<h3> 五月的海南，不躁熱，不嚴寒，時晴時雨，開一地的繁花，落一地的美好。為了不斷提升工作室成員的自身素質(zhì)，充分發(fā)揮小學(xué)語文卓越教師工作室示范、引領(lǐng)、輻射作用，小學(xué)語文學(xué)科冉茂娟卓越教師工作室全體成員齊聚一堂，開展“情理語文”工作室專題研修暨“小學(xué)生全息作文序列訓(xùn)練研究”課題實驗展示交流活動。</h3> <h3> 上午的活動由海口市美苑小學(xué)的蔡?；ɡ蠋熤鞒?，她的主持簡約而又大氣，她向大家介紹了本次活動的主題及活動的環(huán)節(jié)。</h3> <h3> 出席今天活動的領(lǐng)導(dǎo)和專家是:海南師范大學(xué)初等教育學(xué)院教育理論研究室副主任李偉詩副教授；海南省語文特級教師、?？谑薪膛嘣盒W(xué)語文教研員冉茂娟老師；省學(xué)科帶頭人、?？谑袨I海九小副校長吳少蘭校長；省學(xué)科帶頭人、?？谑械?3小學(xué)副校長黃亞香校長；省學(xué)科帶頭人、?？谑械诙逍W(xué)王花老師；龍華區(qū)教研室梁曉萍副主任，瓊山區(qū)語文教研員陳亞運老師，美蘭區(qū)語文教研員顏仁梅老師，本次活動真可謂是大咖云集啊！</h3> <h1 style="text-align: center;">課例示范 觀摩研討</h1><h3> 第一節(jié)課由?？谑泻＞皩W(xué)校、省級骨干教師俞孝源老師帶來的低年段習(xí)作指導(dǎo)課《找風(fēng)》。</h3><h3> 俞老師充分調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生耳聽、目見鼓勵學(xué)生找生活中的風(fēng)，積累生活素材，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，豐富學(xué)生的語言，環(huán)節(jié)緊湊，張弛有度，輕松自然。教師語言親切，教有章法，學(xué)生學(xué)有所得，是一節(jié)實效生動的習(xí)作課堂。</h3><h3><br></h3> <h3> 第二節(jié)課由?？谑袨I海九小副校長，省學(xué)科帶頭人吳少蘭老師帶來的中年段習(xí)作指導(dǎo)課《足球比賽》。</h3><h3> 吳老師以親切自然的教學(xué)語言，獨特巧妙的教學(xué)設(shè)計，捕捉動畫畫面，用好“重點觀察法”的寫作方法，巧妙運用資源讓孩子們在課堂中仔細觀察，激發(fā)寫作興趣。</h3> <h1 style="text-align: center;">專家點評 指明方向</h1><h3> 睿智幽默的李偉詩教授結(jié)合這兩節(jié)習(xí)作課給我們做點評：</h3><h3>一、《找風(fēng)》這節(jié)課概括為“三有兩缺”?！叭小敝赣袀€好話題，話題的包容性強；有個好支架，引導(dǎo)學(xué)生說規(guī)范的話；有現(xiàn)場寫的環(huán)節(jié)?！皟扇薄敝溉备惺芰?，觀察要有對象，觀察要有情境；缺生長性，如何讓學(xué)生有語言的生長呢？這就要求我們要和孩子們一起積累素材，進行語言表達，但僅僅只在生活中是不夠的，要把學(xué)生導(dǎo)入到唯寫的世界，用文化去滋養(yǎng)學(xué)生。</h3><h3>二、《足球比賽》這節(jié)課教學(xué)路線清晰：第一步評習(xí)作；第二步知要領(lǐng)；第三步看視頻；第四步連詞成句；第五步動筆寫。能關(guān)注語言的表達規(guī)律，情境創(chuàng)設(shè)得很好。</h3><h3>三、上好習(xí)作課的幾點建議：</h3><h3>1.能知。知寫法，知寫作策略，知語言特色。</h3><h3>2.能看。觀察有順序，有方法。</h3><h3>3.能用。</h3><h3>4.能寫。</h3><h3>5.能改。</h3> <h3>活動會場秩序井然，老師們?nèi)橥度搿?lt;/h3> <h3> 下午的活動由自?？谑袨I海九小美麗又優(yōu)雅的孫傲老師主持。</h3> <h3> 聆聽講座 理論提升</h3><h3> 今天下午由海南師范大學(xué)房娟教授給我們做《習(xí)作教學(xué)中學(xué)生觀察力和思考力的培養(yǎng)》專題講座。</h3><h3> 房娟，古都西安人，俄羅斯莫斯科國立人文大學(xué)心理學(xué)博士、碩士生導(dǎo)師，任教于海南師范大學(xué)初等教育學(xué)院。</h3> <h3> 講座中，房教授告訴我們觀察是孩子認識世界的重要途徑。觀察力是人類智力結(jié)構(gòu)的重要組成部分，是智力活動的源泉，是思維的起點，是一切科學(xué)發(fā)明和藝術(shù)創(chuàng)造的前提。敏銳的觀察力，對于文學(xué)家、科學(xué)家、藝術(shù)家等是必不可少的條件，也是教師應(yīng)當(dāng)具備的一種重要的品質(zhì)和能力。房教授深入淺出地闡述了觀察與觀察力兩個重要概念。詳細解讀了小學(xué)生觀察力地發(fā)展及如何引導(dǎo)學(xué)生有目的地去觀察。 </h3><h3> 要培養(yǎng)學(xué)生較強的觀察力，就必須有目的地加以引導(dǎo)。在觀察之前，要告訴其觀察任務(wù)，并把需要了解的內(nèi)容以表格的形式呈現(xiàn)出來，給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間。其次，要有條理地講解觀察的順序 。教師要把對一些有新意的題材向?qū)W生講評，從而啟發(fā)學(xué)生要善于留心觀察生活，從生活中汲取作文材料。</h3> <h3> 房教授旁征博引，還與在場專家及老師們互動交流！</h3> <h3> 整個會場座無虛席，老師們認真記錄，唯恐遺漏。</h3> <h3> 活動最后由我們工作室主持人冉茂娟老師結(jié)合課例對今天上午的活動做小結(jié)：</h3><h3> 第一、教學(xué)要以生為本。學(xué)生在不同的年齡階段，他們的認知特點是不一樣的，我們的老師要了解學(xué)生，以生為本，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體。我們平時費盡心機地去研究教法，惦記著我們要怎么教？可是我們沒有意識到我們所教的學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，他們屬于一個什么樣的認知水平?教師不能忽略了學(xué)生在某個年齡段的認知特點，一味地批評學(xué)生，對他們橫加指責(zé)，而是要關(guān)注學(xué)生的主體發(fā)展的因素，提高他們的學(xué)習(xí)能力。有些學(xué)生把“已”和“己”分不清楚，可能不是他不認真，而是他的觀察力的精準度不夠，所以這是客觀造成的，我們不要一味的去否定學(xué)生的態(tài)度、能力，甚至對他說：“你怎么那么笨，你多大呢，連這個都不懂？”這種全盤否定對學(xué)生真的是一種傷害。 </h3><h3> 第二是習(xí)作教學(xué)要先著力解決“寫什么”的問題。這次活動主要是著眼于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。今天早上的兩節(jié)課，一個是找風(fēng)，一個是寫活動場景。二年級的學(xué)生要培養(yǎng)用眼睛看，用耳朵傾聽，用身體去感受的觀察的意識。第二節(jié)課是四年級的學(xué)生，吳老師通過重點觀察法寫一個活動的場面，老師教給孩子一種觀察的方法叫做重點觀察法。先是確定誰是重點，你要找到重點。再找到這個重點的人物的特點，最后通過觀察找到能夠組成這個特點的細節(jié)有哪些？我們現(xiàn)在要傳遞給老師們的是什么呢？就是我們的習(xí)作不是一味地吆喝，而是給學(xué)生傳遞一些能用的技法。關(guān)注學(xué)生觀察能力和觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，我們應(yīng)反復(fù)地在同一個時間讓孩子做同一件事，讓大腦留下印象，形成動機定型。</h3><h3> 三、幾點希望：</h3><h3> 1.希望以后我們工作室的活動能夠和海口市的習(xí)作教學(xué)活動結(jié)合起來，給廣大的老師們提供更多的支持和幫助。</h3><h3> 2.希望我們最后的成果能夠結(jié)集成冊，讓我們的老師能結(jié)合我們編輯的冊子對我們的學(xué)生進行系統(tǒng)的訓(xùn)練。</h3><h3> 3.希望我們的老師也能關(guān)注學(xué)生的觀察力，敏感力，思維力和想象力的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生的所有的感官器官，提高整個?？谑行W(xué)生的寫作水平。</h3><h3></h3> <h3> “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!”全息作文序列教學(xué)是一個全新的習(xí)作教學(xué)模式，想要揭開它那神秘的面紗，既需要我們在教學(xué)工作中親自摸索實踐，又需要專家的專業(yè)引領(lǐng)，老師們思維的火花才會思考、碰撞、提高！走進專家的課堂，聆聽專家智慧的潤澤，可謂是一種幸福，更是我們再求索的起點，我們將會好好享用這筆精神財富，慢慢消化這頓營養(yǎng)大餐，譜寫習(xí)作教學(xué)的華美樂章！</h3>