春風(fēng)十里夢起航 聽課評課促成長——西關(guān)回民小學(xué)名師工作室活動紀(jì)實不期而遇 <h3>數(shù)學(xué)文化課其實就是平時所說的綜合實踐課，它更能說明數(shù)學(xué)知識的重要性，同時也能證明生活中處處有數(shù)學(xué)，今天聆聽了我校骨干教師李靜的《包裝的學(xué)問》就是很好的證明，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這節(jié)課，感受一下數(shù)學(xué)的魅力吧！</h3> <h3>李老師設(shè)計的教學(xué)策略是放手讓學(xué)生自己想設(shè)計包裝的方法，并親自實踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流，反思哪種包裝方案最節(jié)約。</h3> <h3>閃光點一：讓學(xué)生作為整個教學(xué)的主體，讓他們在活動中得到感受，發(fā)現(xiàn)刺激其思維的運轉(zhuǎn)和語言的表達(dá)，大膽的猜想，有根據(jù)的猜想，并驗證猜想。</h3> <h3>學(xué)生從一盒的包裝至少需要與其表面積相等的包裝紙出發(fā)，引出多個相同物體包裝的擺放形式，從而找到最小表面積的最優(yōu)方案。通過學(xué)生親自動手嘗試擺放、計算，使學(xué)生經(jīng)歷計算、動手操作、猜測、發(fā)現(xiàn)、驗證的過程。這個過程中對于規(guī)律的總結(jié)是屬于稍有難度的問題，但實際操作疊放是每個學(xué)生都能做到的，也就真正體現(xiàn)了人人在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展認(rèn)識，也體現(xiàn)了面對所有學(xué)生的新要求。本節(jié)課設(shè)置了五次活動，采用“操作－猜想－驗證－結(jié)論”的教學(xué)模式，在學(xué)生動手操作中探索出包裝方法的多樣樣性.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。</h3> <h3>閃光點二：學(xué)數(shù)學(xué)的目標(biāo)之一是用數(shù)學(xué)，學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實的生活中去。</h3><h3>通過學(xué)生擺一擺、猜想、驗證－結(jié)論等教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活的作用，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。</h3> <h3>閃光點三：鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。</h3><h3>在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生獨立思考，讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，擺出不同的包裝方法，猜想怎樣省包裝紙，驗證猜想，一步一步引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流的過程囊，得出哪種包裝最省包裝紙。</h3> <h3>閃光點四：把握并駕馭教材，有深度的拓展。</h3><h3>李老師是一位資深的高年級老師，每次聽她的課都會給我們新的啟迪，有著新的感悟，作為高年級老師的她，課堂有著自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，盡管她語言不是很華美，可是很有吸引力，聽課者與學(xué)生會受感染，自主進(jìn)入課堂。</h3> <h3>李老師的教學(xué)中特別注重拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)中，有深度的拓展，不難看出，她平時的課堂中注重培養(yǎng)孩子們的各種思維能力：思維能力、創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)。這種做法值得我們學(xué)習(xí)借鑒。</h3> <h3>一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)文化課結(jié)束了，但它給我留下了無限的思考，它其實與我們普通的數(shù)學(xué)課堂流程一樣，但是它更注重將數(shù)學(xué)與生活緊密的聯(lián)系在一起，用數(shù)學(xué)知識解決生活問題。它更注重培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，更突出學(xué)生參與，它的趣味性如果運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，相信學(xué)生會很喜歡數(shù)學(xué)這門課的。因此數(shù)學(xué)老師，要精心準(zhǔn)備每一節(jié)數(shù)學(xué)課，要將數(shù)學(xué)與生活實際巧妙的聯(lián)系在一起，相信學(xué)生喜歡的課堂離我們并不遙遠(yuǎn)。</h3>