<h3> 在剛剛結(jié)束的山東省齊魯名師名校長評選中，新泰市第一實驗小學(xué)曹丙娟老師被評為齊魯名師，王茜校長被評為齊魯名校長。</h3><h3> </h3> <h3> 新泰市第一實驗小學(xué)秉承新泰本地先賢“和圣”柳下惠、“樂圣”師曠的遺風，融和以人為本的教育思想，打造 “和樂”教育。</h3><h3> 學(xué)校打造了一支高效管理團隊，服務(wù)教師發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)班子在政治上做標桿、業(yè)務(wù)上做表率、管理上做標兵，要求開得起講座，上得去課堂?，F(xiàn)有8個泰安市級名師工作室，采用一個名師帶多個成員負責一個學(xué)科的1+N+1的方式，用名師團隊帶動學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展。堅持以“引進來”和“走出去”相結(jié)合的方式對教師加以培養(yǎng)，建設(shè)教師骨干梯隊。聘請省內(nèi)外專家來校講座，通過各種渠道，創(chuàng)設(shè)各種機會，讓老師們參加各類培訓(xùn)、拓展。形成教師校本培訓(xùn)—學(xué)科教研—青藍工程—團隊打磨—專家指導(dǎo)—學(xué)術(shù)研究—名師成長之路。</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">愛駐童心 不負誓言</h3><h3 style="text-align: center;">山東省新泰市第一實驗小學(xué) 曹丙娟</h3><h3> 曹丙娟，山東省新泰市第一實驗小學(xué)語文教師，1993年8月至今，一直堅守教學(xué)第一線，始終以奉獻、理解、平等、寬容之心，與學(xué)生同學(xué)習、共成長。高尚的師德、扎實的工作，贏得學(xué)生的愛戴，領(lǐng)導(dǎo)、家長的稱贊。先后被評為全國優(yōu)秀教師（2001.09），山東省特級教師（2013.11）。</h3><h3><br></h3> <h3>一、打造生本高效的課堂</h3><h3> 一線教師的主陣地在課堂，而提高課堂教學(xué)最有效的途徑是上公開課。公開課這面鏡子能照出不足，能得到專家老師的打磨提點而提高。因此，我積極參加，爭取鍛煉。自工作以來，上了各級公開課近百節(jié)，2008年8月獲全國錄像課一等獎。</h3><h3><br></h3> <h3> 在各級公開課的授課中，我逐漸養(yǎng)成課前認真研讀文本、課中精心指導(dǎo)、課后深度反思的習慣，并深深意識到：要想課堂充滿底氣和靈氣，要想形成自己的教學(xué)風格，就要不斷讀書、學(xué)習、反思。我自費訂閱多種教學(xué)雜志，如饑似渴地閱讀教育專著和經(jīng)典名著，提升自己的知識素養(yǎng)和教學(xué)水平。在不斷的學(xué)習中，我深深體會到：語文姓“語”，語文課應(yīng)有濃濃的“語文味”，要讓學(xué)生一課一得，就要抓住重點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習和運用語言文字，在讀中感悟、體會語文的語言美、情感美，從而把語文上得簡單、扎實，上出真語文的真本色。</h3><h3> 學(xué)生喜歡我的語文課。他們的喜愛和崇拜，更加激發(fā)我追求卓越的熱情。把每節(jié)課都當成優(yōu)質(zhì)課，力求每篇課文都有自己的見解，通過教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情、教學(xué)方法等多方面把控，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣，打造生本高效的課堂。</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3>二、大量閱讀，扎實寫作</h3><h3> 語文素養(yǎng)的提高，不僅要有高效的課堂，更要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，學(xué)會寫作。</h3><h3> 我樹立大語文教學(xué)觀，實踐“語文主題學(xué)習”實驗，嘗試群文閱讀教學(xué)，由一篇帶多篇，由課內(nèi)帶課外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書；將閱讀成本的經(jīng)典書籍納入課堂，開設(shè)閱讀指導(dǎo)課、閱讀分享課，開展豐富多彩的讀書活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習慣。讓閱讀點亮心燈，照徹他們一生。</h3><h3> </h3> <h3> 有了閱讀的積淀，就有寫作的沖動，從而愛上寫作。（1）共寫隨筆，教學(xué)生學(xué)會觀察生活，讓學(xué)生明白：生活中不是沒有素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)素材的眼睛，只要留心觀察生活的點滴，處處是作文的素材。（2）師生同題作文，激勵學(xué)生寫作，讓其明白作文要有真情實感，“我手寫我心”?。?）改革作文批改方式，師生同批同改，讓學(xué)生學(xué)會改作文，評作文，激發(fā)學(xué)生寫作熱情和信心。</h3><h3> 從教26年，送走了幾百名學(xué)生，他們普遍都熱愛讀書，喜歡寫作，具有良好的語文基礎(chǔ)和習慣，這讓我很欣慰。我的“高效課堂+閱讀寫作特色”的教學(xué)法在我校推廣，也多次受邀到兄弟學(xué)校開展經(jīng)驗交流活動。</h3> <h3></h3><h3>三、真愛與真心<br></h3><h3> 教育其實就是愛的教育。作為班主任，我尊重、關(guān)愛學(xué)生，用心研究每個學(xué)生的性格特點，捕捉每個孩子的情緒變化，及時教育引導(dǎo)，因材施教。一個鼓勵的眼神，一句激勵的話語，一個充滿愛意的撫摸，都讓學(xué)生感到我對他們的愛。和樂和諧的班級氛圍，優(yōu)異的比賽成績，良好的習慣養(yǎng)成，形成學(xué)風濃、正氣足的優(yōu)良班風。我的“班主任三詞經(jīng)”“班主任四個教育技巧”等班級管理經(jīng)驗在全市骨干班主任培訓(xùn)中交流推廣，大家都稱我為“智慧型班主任”。</h3><h3><br></h3> <h3>四、小做法與大課題</h3><h3> 教科研是教師成長的隱形翅膀。我先后參與了國家級課題《小學(xué)“生活閱讀寫作一體化”教學(xué)策略研究》等十幾項課題。2011年7月，我被評為全國教育科研優(yōu)秀教師。</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3> 2015年，主持研究的省課題《低年級識字教學(xué)課程資源開發(fā)與學(xué)生自主識字能力發(fā)展的研究 》，《“故事教育”對小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)提高的研究》通過省教科院鑒定結(jié)題，并評為省優(yōu)秀課題，達到省內(nèi)領(lǐng)先水平； 2016年，主持研究的泰安市課題《青年教師專業(yè)成長有效途徑的研究》經(jīng)泰安市教科所鑒定結(jié)題。在課題研究過程中，我深切感受到：真正的教育研究在于更好地服務(wù)教學(xué)，切實解決教學(xué)中的困惑?！皢栴}”即課題。</h3> <h3>五、齊分享與共成長</h3><h3> 作為名師工作室領(lǐng)銜人，我深感責任重大，帶領(lǐng)工作室成員，齊分享共成長。實施“五個一”工程：每天讀書一萬字，每周寫一篇教學(xué)隨筆，每月重點研究一節(jié)課，每學(xué)期做一次教育論壇，每人研究一個小課題；定期開展名師報告會、名師觀摩課、同課異構(gòu)、青年教師匯報課等等。真正帶動年輕骨干教師成長，在各級各類比賽中取得優(yōu)異成績；在國家均衡化驗收、泰安市名師工作室檢查中贏得一致好評。</h3><h3><br></h3> <h3> 有付出就有收獲。雖在2001年9月我已經(jīng)取得全國優(yōu)秀教師的稱號，但依然不敢松懈，依然不斷努力。近五年，我先后獲得山東省特級教師、泰山功勛教師、泰安市專業(yè)技術(shù)拔尖人才、泰山教育名家培養(yǎng)人選、泰安市學(xué)科帶頭人、泰安市課程與教學(xué)工作先進個人等榮譽稱號。</h3><h3> 我熱愛教育事業(yè)，鐘情語文教學(xué)，成為優(yōu)秀的語文教師是我的夢想。追夢路上，我將真愛永駐童心，不負誓言，讓語文教育的百花園爭奇斗艷，滿庭芬芳！</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">和樂教育 讓生命精彩</h3><h3 style="text-align: center;">新泰市第一實驗小學(xué)青云分校 王 茜</h3><h3 style="text-align: center;"></h3><h3 style="text-align: center;"> 思考·定位</h3><h3> 做教育32年，我始終在追尋、思考：什么是最好的教育？教育價值的核心定位在哪兒?面對“立德樹人 培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人”的總目標，我們的學(xué)校教育應(yīng)該是什么樣子？我追問蘇霍姆林斯基、皮亞杰、布魯納，去拜讀《課程與教學(xué)基本原理》、《多元智能理論》…去拜訪華師大、北師大……遍尋方家學(xué)者，尋根求脈，探問有解答案。</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3> 輪廓日見清晰——“教育應(yīng)該讓生命的向好發(fā)展變得肯定?！睂W(xué)生發(fā)展是教育的核心定位，在我們的校園里，師生的生命理應(yīng)呈現(xiàn)“和諧共生 順勢共長 樂學(xué)致遠”的最佳狀態(tài) 。 </h3><h3> 鑒于此，我校秉承新泰本地先賢“和圣”柳下惠、“樂圣”師曠的博大智慧，融和育人為本的思想，確立了“和樂”教育理念，繪制“和樂教育 讓生命精彩”的發(fā)展愿景，構(gòu)建和樂教育N維生態(tài)園和“共享成長”和樂課程，培養(yǎng)和樂教師、和樂少年，引領(lǐng)和樂家長。</h3> <h3>一、和樂教育 構(gòu)建N維生態(tài)園</h3><h3> “和樂”是我校教育的聚焦點。為讓“和樂”的種子在孩子內(nèi)心生根發(fā)芽，開枝散葉，開花結(jié)果，我們著力建構(gòu)師生和樂、共享成長的N維空間生態(tài)系統(tǒng)——即自然生態(tài)、文化生態(tài)、人文生態(tài)。師生樂學(xué)共進是和樂教育生態(tài)系統(tǒng)健康的根本標志。我們將關(guān)乎孩子生命成長的多向元素，系統(tǒng)規(guī)劃在生態(tài)體系建設(shè)中，如衣著大方，言行得體，技能延伸，思辨的開放，價值取向等等。讓教育的多向元素向核心聚集，立足生命教育源構(gòu)建生態(tài)教育園。</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3>二、和樂課程 培育和樂少年</h3><h3> 學(xué)校課程是學(xué)校的心臟，是踐行學(xué)校教育理念的載體。圍繞地域文化特色和學(xué)生成長規(guī)律，我校構(gòu)建了和樂學(xué)生課程。</h3><h3>1.學(xué)科課程，全員全面必修。</h3><h3>學(xué)生思辨能力發(fā)展是課堂目標定位，其生命成長是課堂價值的追求定位。我校依托3443課堂教學(xué)體系，實施五大策略（目標導(dǎo)向明確,基于學(xué)生視角設(shè)計,親歷學(xué)習過程,學(xué)習合作創(chuàng)造,師生協(xié)作共生）引發(fā)學(xué)生深度學(xué)習。</h3><h3>2.生本特色課程，全員自主動態(tài)選課。</h3><h3>唯有親歷實踐，潛在能量才能釋放，唯有激起興趣火花，良好習慣才能逐步形成。</h3><h3>我們建設(shè)校園閱讀館、科技館，開發(fā)了小實驗家、小記者、繪畫、書法、籃球、乒乓球等20余類生本課程，每周三半天無課日，學(xué)生自主動態(tài)選課。給孩子一個多彩的世界，人人有特長，處處能成長。</h3><h3> 開發(fā)《國學(xué)經(jīng)典》特色課程，經(jīng)典誦讀與禮儀課程、習慣養(yǎng)成課程三位一體，培育學(xué)生的家國情懷。拓展《假期生活課程》，讀萬卷書、行萬里路、與百家言、識百種物、寫方正字、做身邊事、立遠大志，引領(lǐng)學(xué)生們自覺敦品修行。</h3><h3><br></h3> <h3>3.多元評價，動態(tài)檢測。生發(fā)于多元智能理論，我們采取多元評價。運用“見微知著網(wǎng)”，清晰呈現(xiàn)兒童的學(xué)習能力構(gòu)成要素的強弱，讓學(xué)生自知自覺自助成長。生本課程能力采用現(xiàn)場展示、達標進位的評價方式。學(xué)期末從品德、素養(yǎng)、學(xué)習、交流、健康、審美六部分進行總體評價。</h3><h3> 一個個向上向好向真向美的學(xué)生群像悄然聳立。我校有小院士、小專家、小學(xué)者，上千余名學(xué)生在各級各類比賽中獲獎。數(shù)百名學(xué)生著書立說，發(fā)表文章。在2017年“中國夢 校園情”山東省中小學(xué)生校園藝術(shù)節(jié)，我校節(jié)目獲山東省最佳表演一等獎；山東省中小學(xué)生校園藝術(shù)節(jié)器樂舞蹈比賽，我校節(jié)目《快樂的啰嗦》獲山東省二等獎。</h3><h3><br></h3> <h3>三、和樂課程 引領(lǐng)和樂教師團隊</h3><h3> 教師是學(xué)校發(fā)展的最強動力！教師幸福工作生態(tài)會推動學(xué)校發(fā)展。為此，我們構(gòu)建了和樂教師成長課程。</h3><h3>1.基礎(chǔ)課程，夯實知識儲備。學(xué)校專門為教師發(fā)展建立了教師職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)發(fā)展、師德修養(yǎng)、班級管理、閱讀分享五大課程，分年級切塊推進。</h3><h3>2.“1+N+1”人才培養(yǎng)課程，建設(shè)成長梯隊。采用一個名師帶多個成員負責一個學(xué)科的1+N+1的方式，名師團隊托舉“學(xué)科教研共同體”。通過名師+徒弟課堂共生，論壇共享，形成一個學(xué)科的研究方向、特色成長模式，形成青年教師——骨干教師——名師——專家型教師的成長梯隊。</h3><h3>3.教育信息化，拉高教師傳播視角。開展“智慧教育?數(shù)字化校園”建設(shè)，讓信息化課程成為教學(xué)工作的助推器。教師們以錄播教室為平臺，線上聽課、線下研討、雙線教研；學(xué)生們利用電子書包線上線下雙線學(xué)習；并積極上傳教案、課件、視頻、習題等，實現(xiàn)同頻同步同傳，優(yōu)勢資源共享。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>4.教師評價：基于教師成長共同體的建設(shè)規(guī)劃，實施教師團隊捆綁評價，期末總評主要從德、能、勤、績、 加五部分展開。由教導(dǎo)處、德育處組織學(xué)生、教師、家長組成檢測評價小組，采用調(diào)查問卷、能力考核等方式進行。讓評價更加客觀、公正、公開，真實地記錄教師的成長軌跡。</h3><h3> 一個同心同向、自立自強的教師群體從容崛起。特級教師曹丙娟被評為“泰山教育名家”培養(yǎng)人選，劉守強、閆素珍等85名骨干教師成為獲泰山名師、泰山英才等，明帥、劉濤等136名青年教師在泰安市以上教學(xué)素養(yǎng)大賽，優(yōu)質(zhì)課中榮獲一等獎。和樂校園蓄能存量，和樂教育事業(yè)興旺，和樂教師再創(chuàng)輝煌！</h3> <h3>四、和樂教育 攜手家校和樂共育</h3><h3>1.讓家長成為和樂教育的同行者：建立“和樂家長”課程，我們有媽媽讀書會，爸爸讀書會，周六義務(wù)講堂——分年級段開設(shè)同行育子課程，同行親子課程，讓家庭教育與學(xué)校教育同頻共振。</h3><h3>2.讓教育情懷走進家庭：每年年末，我們不僅給學(xué)生發(fā)榮譽證書，還給家長發(fā)榮譽證書，有書香家長、家校共教共育先進個人、智慧父母等，讓教育的溫情溫暖校園、溫暖家庭，溫暖社會。</h3><h3>春到雁歸，花開蝶來，學(xué)校先后獲得全國青少年兒童禮儀風采展示第一名，全國十佳禮儀校園，全國國際跳棋特色學(xué)校，山東省規(guī)范化學(xué)校，山東省教學(xué)示范學(xué)校，山東省藝術(shù)教育示范學(xué)校。2017年4月學(xué)校承擔山東省中小學(xué)作文教學(xué)研討會。2018年11月，山東省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科省級工作坊現(xiàn)場會在我校舉行。2018年4在山東省教育管理論壇上做《資源優(yōu)化 共建共享 -信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合》的經(jīng)驗介紹。2018年5月在全國禮儀教育校長圓桌論壇上做《和樂少年 以禮待人—學(xué)校禮儀課程建設(shè)》的經(jīng)驗介紹。2018年5月在泰安市岱岳區(qū)管理干部培訓(xùn)班上做《我們一起成長-基于核心素養(yǎng)用課程建設(shè)帶動學(xué)校發(fā)展》介紹。</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">成長·擔當</h3><h3> 在引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的進程中，我個人也在不斷成長，正高級教師、山東省特級教師、山東省優(yōu)秀輔導(dǎo)員、國家課題實驗先進個人、全國教育教學(xué)管理新銳校長，山東省教育科學(xué)研究院訪問學(xué)者，泰山學(xué)院免費師范生校外導(dǎo)師。五年來先后到各地和學(xué)校講學(xué)、上公開課百余次。2017年4月在山東省中小學(xué)作文教學(xué)研討會執(zhí)教《慈母情深》觀摩課。數(shù)十篇文章在國家級、省級刊物上發(fā)表；出版專著《語文教學(xué)與語文素養(yǎng)》。尤其是自己主持并帶領(lǐng)科研團隊做的《小學(xué)語文閱讀教學(xué)中課程資源的開發(fā)利用與小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)研究》等十余項課題研究結(jié)題并推廣。我很自豪，我的教師團隊里曹丙娟、閆素珍兩位老師進入齊魯名師的答辯。</h3><h3> 訪問學(xué)者的經(jīng)歷對我的觸動很深刻——追求無止境，成長永遠在路上！處在新時代，擔當新責任。</h3> <h3>未來打算：</h3><h3>1.成長規(guī)劃：個人規(guī)劃—多元學(xué)習，教育科研，提升淬煉自我；規(guī)劃人—讓廣大師生學(xué)有存在感，做有成就感，立有幸福感；規(guī)劃事—提供機會，搭建平臺，實現(xiàn)共享共贏共成長。</h3><h3>2.團隊規(guī)劃：建設(shè)“青云學(xué)院”，以“培養(yǎng)更多的好教師”為目標，按照學(xué)科研究領(lǐng)域，下設(shè)10個研究分院，以“任務(wù)驅(qū)動、項目推進、伙伴學(xué)習、平臺集成”為思路，把學(xué)校所有的老師全部納入學(xué)院中來，讓所有教師成為教育教學(xué)的研究員。</h3><h3>3.大局規(guī)劃：通過志愿服務(wù)，公益輔助，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的教育均衡發(fā)展。</h3><h3> 江河萬里有源，樹木千丈根深。有源的教育廣闊，有根的教育深刻。未來，我們要站在文化的高度思考教育，讓生命成長更加奪目璀璨！</h3><h3> </h3> <h3> 教師是學(xué)校最寶貴的財富，也是學(xué)校發(fā)展進步的基礎(chǔ)。學(xué)校始終以“讓每位教師有尊嚴、有地位地幸福工作”、“給每位教師搭建發(fā)展平臺”為宗旨，助力老師成長。<br></h3>