<h3>對分課堂教學(xué)研討會</h3> <h3> 5月15日懷著對“對分課堂”學(xué)習(xí)的渴望，明德初中和邵莊初中的老師代表赴壽光市洛城區(qū)參加了濰坊對分課堂教學(xué)實踐研討會。本次研討會由濰坊學(xué)院發(fā)展規(guī)劃處處長曲振國教授主持，由復(fù)旦大學(xué)心理系張學(xué)新教授作主題報告。會議內(nèi)容主要包括小學(xué)、初中階段語文、英語、數(shù)學(xué)課堂展示、專家點評和主題報告。短短的一天的學(xué)習(xí)，充實、高效。</h3> <h3> 張學(xué)新教授首先對對分課堂聽課評課要點進行了簡要說明，對分課堂形式上把課堂時間一分為二，一半留給教師講授，一半留給學(xué)生進行討論，讓學(xué)生對講授內(nèi)容進行吸收后，有備而來參與討論，對分課堂融合講授法和討論法，培養(yǎng)學(xué)生批判性、創(chuàng)造性思維。</h3><h3> 趙老師設(shè)計了兩個小對分課堂展示，通過示范分析《阿長與山海經(jīng)》中細節(jié)描述，進行遷移教學(xué)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作討論后對，對《駱駝祥子》中細節(jié)描述展開分析，最后在學(xué)生精彩的“回憶吃辣椒”的感受中結(jié)束；付老師通過講解中考英語閱讀理解技巧，對對分課堂進行了完美的展示，受到在場老師和張教授、曲教授的充分認可和肯定；最后任老師進行了授課，正如張教授所講，數(shù)學(xué)課堂是最能體現(xiàn)也最適合使用對分課堂的學(xué)科，整堂課在教師講授、學(xué)生練習(xí)和討論中進行。每次課堂展示后張教授都進行了精彩點評，指出了亮點和優(yōu)點，并與授課老師和在場的老師進行了深度交流和積極互動。</h3> <h3> 最后張教授以為什么對分課堂讓核心素養(yǎng)與應(yīng)試能力合二為一?為題結(jié)束了本次研討。張教授最后的報告提到對分課堂有深刻的腦科學(xué)基礎(chǔ)，對分課堂的關(guān)鍵是遷移，對分課堂主要流程是教師講授學(xué)生獨學(xué)、討論、教師答疑。整堂課是中庸的課堂，是對師生關(guān)系的新定位，對分課堂在一定程度上更重要的是告訴教師不該做什么，也就是摒棄教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的干擾和不利因素，提高學(xué)生核心素養(yǎng)。</h3><h3> </h3> <h3> 返程途中，同行的幾位老師沒有疲憊和倦怠，返程的一個多小時都是在交流和討論中渡過的。是的，怎樣上好一堂課，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是每一位老師應(yīng)該思考的問題，對于教育和教學(xué)我們一直在路上。</h3>