<h3>教育的本質(zhì)，不是給予孩子什么，而是點(diǎn)亮孩子的心燈。美國(guó)國(guó)家教育科學(xué)院曾做過(guò)一個(gè)調(diào)查，在對(duì)1999-2000學(xué)年度與2009-2010學(xué)年度藝術(shù)教育進(jìn)行對(duì)比研究時(shí)，做過(guò)一個(gè)有5萬(wàn)多畢業(yè)生參與的問(wèn)卷調(diào)查。有個(gè)問(wèn)題是“什么知識(shí)最有用？”結(jié)果讓人頗感意外！畢業(yè)1-5年的學(xué)生答案是“基本技能”，畢業(yè)6-10年的回答是“基本原理”，畢業(yè)11-15年的結(jié)論是“人際關(guān)系”，而畢業(yè)16年以上的則提出：藝術(shù)最有用。我想，這里說(shuō)的“有用”并非是直接轉(zhuǎn)換成物質(zhì)的有用，而是被藝術(shù)浸染后擁有的一種感知世界和獨(dú)立思考的的能力。</h3> <h3>如今中國(guó)的文盲不多了，但是美盲很多。現(xiàn)在很多人窮，窮的不是物質(zhì)，也不是文化，而是審美。沒(méi)有恰當(dāng)?shù)膶徝溃顣?huì)剝露出粗俗的一面。蔡元培認(rèn)為，美育的目的在于陶養(yǎng)人的感情，認(rèn)識(shí)美丑，培養(yǎng)高尚的興趣、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。實(shí)際上，藝術(shù)從來(lái)不是藝術(shù)本身，而是整個(gè)人生觀。通過(guò)藝術(shù)教育，開(kāi)發(fā)孩子的藝術(shù)本能，能使孩子感知到世界的多種形式。羅丹說(shuō)：世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。而要培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，藝術(shù)教育必不可少。</h3> <h3>每個(gè)兒童內(nèi)心深處都有一種審美的潛能，只是取決于它是否能被喚醒。通過(guò)藝術(shù)教育，在孩子心中播下美好的種子，可以形成螺旋上升的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)，以及足夠豐富的感知和溝通能力。隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，人的心理普遍存在承受力小等問(wèn)題，而藝術(shù)直接作用于人的情感世界，在人的理性和感性沖突之間找到平衡，這也是藝術(shù)教育所特有的精神救贖的功能。人的一生雖然漫長(zhǎng)，可做的事情看似很多，但其實(shí)真正能做的，不過(guò)只有一件而已，那就是一個(gè)人來(lái)到世間的使命。</h3> <h3>藝術(shù)教育的價(jià)值就在于喚醒每一個(gè)人心中的潛能，幫助人們找到隱藏在體內(nèi)的特殊使命和注定要做的那件事。正因?yàn)槿绱?，一些有遠(yuǎn)見(jiàn)的教育家主張?jiān)诤⒆油昶陂g，父母要送孩子去學(xué)美術(shù)，讓藝術(shù)教育融入到學(xué)校生活。</h3>