頤正心思路第5期——星光不問趕路人再見時光 <h3> 蘇格拉底曾經(jīng)說過：“當我們?yōu)樯莩薜纳疃Ｓ诒疾ǖ臅r候，幸福已經(jīng)離我們越來越遠了。”做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足。作為老師，當聽到學生一聲聲的“老師好”時，我感到非常滿足。然而當我站在三尺講臺上時，卻感覺永遠也不知足。<br></h3> <h3> 前段時間我閱讀了《此岸與彼岸2》這一讀本。顧名思義，從此岸出發(fā)，抵達彼岸，人可以蹚水，劃船，或者架橋，方式在不斷的改變，升級。從劃船到架橋是觀念的創(chuàng)新，方法的突破。書中記錄了一位大師由船到橋的自然轉(zhuǎn)身。而我，也在探尋瞭望著我自己的此岸與彼岸。</h3> <h3 style="text-align: center;">??<font color="#ff8a00"><b>有趣的課堂設(shè)計</b></font><br></h3> <h3> “數(shù)學是一種追求真美的藝術(shù)”，當數(shù)學知識被具體化、形象化、生活化后，它就會變的美麗、生動、有趣，從而吸引孩子們的目光。特級教師于永正說：“第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣?！碑敽⒆觽兣d趣盎然的投入到學習當中時，學習就變成了一種特殊的享受，變成了一種精神的需要。<br> 在教學《認識1元以內(nèi)的人民幣》時，我首先讓學生猜一個謎語：“薄薄一張紙，作用可真大，買書買筆買玩具，都要用到它！”真可謂“一石激起千層浪”，學生們爭相舉手，躍躍欲試，立刻對課堂充滿了探索的欲望。更令孩子們激動興奮的是我在課前給他們準備了一份份真正的1元以內(nèi)的人民幣，他們興趣盎然，仔細觀察，熱烈討論，踴躍發(fā)言，一節(jié)精彩紛呈的數(shù)學課正在進行著。<br></h3> <h3 style="text-align: center;">??<font color="#ff8a00"><b>有趣的數(shù)學游戲</b></font><br></h3> <h3> 對于低年級小學生而言，游戲是啟發(fā)心智與興趣，達到身心愉悅的最佳方式。課堂上教師精心設(shè)計一些游戲，能使那些枯燥無味的數(shù)學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為妙趣橫生的學習活動，融知識教學于情趣之中，讓學生在生動、活潑的情境中學習數(shù)學。<br> 在教學《10的分與合》時，我和學生玩“對口令”游戲來幫助他們記憶10的分成。例如：老師邊拍手邊說“10可以分成1和幾？”學生邊拍手邊回答：“10可以分成1和9,1和9合成10?！睘榱丝简瀸W生的反應(yīng)能力和對知識的掌握能力，我還設(shè)計了“找朋友”的游戲。孩子們躍躍欲試，置身于一節(jié)輕松愉快的課堂中。<br></h3> <h3 style="text-align: center; ">??<font color="#ff8a00"><b>有趣的課堂語言</b></font><br></h3> <h3> “有一樣東西,它不是蜜,卻可以粘住一切?！边@個可以粘住一切的東西,就是語言。數(shù)學是符號的藝術(shù),也是語言的藝術(shù)。在課堂上老師通過語言來“傳道、授業(yè)、解惑”,孩子通過語言來與老師、同學交流。正如著名教育學家夸美紐斯所說:“教師的嘴,就是一個源泉,從那里可以發(fā)出知識的溪流。“構(gòu)建趣味性的課堂，首先要注意自己的語言修養(yǎng)，增加言語的魅力和感染力，讓課堂對學生而言是一種享受。<br> 在教學《數(shù)的順序》時，我一改傳統(tǒng)先填表再觀察的教學方法。創(chuàng)設(shè)了數(shù)朋友住進新房間和河馬攝影師給數(shù)朋友拍照的情境，用兒童化的語言與孩子們交談著。孩子們在有“情”有“味”的課堂中感受數(shù)學的奇妙和美麗。<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>……</b></h1> <h3> 什么是教育？有位著名教育家提出，教育就是當老師傳授知識后，你都忘掉了，但仍然留在你心中，能夠解決千變?nèi)f化新鮮問題的那種東西，那種能力，這就是教育的真諦。<br></h3> <h3> 作為老師，在教育過程中首要的就是不斷的思考。能思考的教師，總能找到適合學生學習的那一個方法；能思考的教師，總能找到抵達學生心靈的那一條道路。教師所思考的應(yīng)該是如何讓學生也真正思考起來，享受數(shù)學思考的酸甜苦辣。也許課堂可以有缺憾，但是不能沒有思考。<br></h3> <h3> 其次是成長。無論對于學生還是對于教師，成長都是一件艱難而有意義的事。教師的成長離不開讀書。很多特級老師談到教師讀書，從讀教材開始。只有將教材讀的通透，才能讀出自己的思考，才能有不斷地創(chuàng)新和超越。此外，教師的成長是與學生一起的。從關(guān)注自己到關(guān)注學生，這也是成長。育人之道，愛心為先，更多的發(fā)現(xiàn)學生的故事，從而教學相長。<br></h3> <h3> 成長的過程不可復(fù)制，但可以借鑒。發(fā)現(xiàn)成長的美好，感悟成長的真諦。許多優(yōu)秀的老師的成長經(jīng)歷一直激勵著自己懷著一顆虔誠的教育情懷，在日復(fù)一日的常規(guī)教學中歷練、堅守。我愿做那個星光不問的趕路人，只愿時光不負有心人。<br></h3>