<h3> 夏將至而未至，春將去而欲留。5月10日，伴著南國空氣中的幾分濕潤，幾分清涼，南雄市教育信息化應(yīng)用高級研修班全體成員來到南莊鎮(zhèn)中心小學(xué)，零距離地感受該校校園文化、陽光課堂、學(xué)校管理、課程改革及課堂教學(xué)等方面的創(chuàng)新舉措與顯著成效。</h3> <h3> 南莊中心小學(xué)原本是生態(tài)公園，所以校園環(huán)境優(yōu)美，綠化面積大，隨處可見各種花草樹木。</h3> <h3> 剛?cè)胄@，正好是大課間時(shí)間，學(xué)員們近距離地觀看了該校師生共同表演的武術(shù)操。</h3> <h3> 本次交流活動，南莊中心小學(xué)以聚焦核心素養(yǎng)和構(gòu)建智慧陽光課堂為基本理念分別推出了語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)、美術(shù)、音樂、體育7門學(xué)科的教研課。</h3> <h3> 觀課后，雙方教師就課堂教學(xué)進(jìn)行深入探討。</h3> <h3> 評課結(jié)束后，學(xué)員們集中到報(bào)告廳聆聽曾中文校長的專題講座。講座伊始，曾校長提出了《課堂文化的教師自我覺醒的十問》：“我有怎樣的教育觀？我能時(shí)時(shí)處處做好示范嗎？我能讓每個(gè)孩子感到安全嗎？……”接著，借著十個(gè)追問，曾校長詮釋了他們學(xué)校陽光課程的核心——開放、有活力、有溫度。 “開放”，一是時(shí)間的開放，培養(yǎng)學(xué)生提前學(xué)習(xí)的能力，帶著問題進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)；二是空間的開放，師生間的互動是多維的，三是資源的開放，重視老師對教材的研究與開發(fā)；四是思維的開放，強(qiáng)調(diào)老師不是權(quán)威的，老師要懂得放手，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力，讓學(xué)生們的思維充分得到訓(xùn)練?！坝谢盍Α?，老師上課是有激情的，要用我們自身的激情帶動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。“有溫度”，讓學(xué)生們感到安全、舒服。最后，曾校重申了教育的目的，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展之路。</h3> <h3> 聽完報(bào)告，學(xué)員們參觀了美麗的校園。</h3> <h3> 學(xué)習(xí)，讓大家互相成長；交流，使大家共同進(jìn)步。為期六天的學(xué)習(xí)交流活動已經(jīng)結(jié)束，但留給兩地教師的思考卻還在延續(xù)。學(xué)習(xí)，我們永遠(yuǎn)在路上……</h3>