<h3> 課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)是促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基本前提條件，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。圍繞提高課堂教學(xué)效果，我校聽課組本周繼續(xù)開展推門聽課活動。</h3> <h3> 聽了張振永老師一節(jié)語文常態(tài)課，很實在。語言和藹。學(xué)生讀書聲音響亮，教師也及時給予表揚。識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重中之重。張老師首先抓住本課最難寫字"扇"在句子中識記生字，以及它的多音字?？此迫萘咳绱酥蟮囊惶谜n全然不會覺得緊張忙亂。這就是一堂實實在在的識字課，課堂上氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。但在教學(xué)認讀的基礎(chǔ)上，如果再讓學(xué)生寫一寫這個字，就會收到更好的效果了。（孟娜、劉曙明）</h3> <h3> 陳芳老師的課堂非常新穎獨特。從“認識動物”的分組小游戲開始，分組比拼，調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛。隨后根據(jù)每組的最后積分，提出不同的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生進行解答，不但復(fù)習(xí)了之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且寓教于學(xué)，讓課堂真正的生動起來。（周游）</h3> <h3> 李偉業(yè)老師的課，質(zhì)疑導(dǎo)入，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)去尋找云雀的心愿是什么，整節(jié)課注重朗讀，以形象化的語言描述了小云雀與媽媽的所見所聞所言，讓學(xué)生明白森林的重要作用，不能亂砍濫伐，語言詩意，重難點把握較好。（謝昕宇）</h3> <h3> 邵老師的課，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生通過觀察，對比發(fā)現(xiàn)扇形的特點，以小組討論的形式掌握扇形的大小與圓的半徑和圓心角有關(guān)，整節(jié)課讓人感到輕松，值得學(xué)習(xí)。（張新平）</h3> <h3> 程老師這一節(jié)課上的是中國主要的傳統(tǒng)節(jié)日，程老師充分結(jié)合了五年級上冊unit8 Christmas的話題引入本單元學(xué)習(xí)，程老師要求學(xué)生在課前搜集一些有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的信息，包括日期，食物和風(fēng)俗習(xí)慣等，為課堂教學(xué)做好了充分的準備！此外，教師在復(fù)習(xí)季節(jié)和星期類的詞匯時，巧妙的引入月份的詞匯。以舊帶新，實現(xiàn)了英語知識的系統(tǒng)性和連貫性?。ㄅ藭蕴m）</h3> <h3> 蘇嬌老師設(shè)計的這幾個練習(xí)從形式上、內(nèi)容上、層次上都是很好的，不但使學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識還使學(xué)生在口算、解決實際問題等能力上有了提升，且有梯度，數(shù)量上有保證。（葉花）</h3> <h3> 學(xué)習(xí)張楠老師的試卷講評課，張老師復(fù)習(xí)的很細致，查漏補缺、及時糾正學(xué)生的錯誤，板書清楚認真，并且她上課時時刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，及時調(diào)整上課方法，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生參與度很高。（李怡穎）</h3> <h3> 學(xué)習(xí)韓小雪老師《三角形的三邊關(guān)系》的新授課，學(xué)具的選用獨具匠心，在新課教學(xué)過程中，讓學(xué)生上黑板板演，同學(xué)在課桌上動手操作，探究三條線段不能圍成三角形和能圍成三角形的原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動的；動眼觀察，動腦思考，動口表述；動手感知是并用的，合作學(xué)習(xí)講究實效的，體驗感悟是深刻的。（周榮、楊玉婷）</h3> <h3> 今天聆聽了吳老師的練習(xí)講評課，收獲很多。吳老師在講評時，對錯誤率較高的習(xí)題，讓學(xué)生討論，加深印象。對原題講評后，還能對試題做進一步的拓展，幫助學(xué)生從多角度分析問題，從中歸納出解題的技巧和方法。（曹靜茹）</h3> <h3> 學(xué)習(xí)陳老師的一節(jié)《求一個數(shù)的幾分之一是多少》教師以舊知引入，引導(dǎo)學(xué)生回顧以前學(xué)習(xí)過的認識一個物體的幾分之一，順利的過度到新課的教學(xué)即認識一些物體的幾分之一。在課堂中，學(xué)生對分數(shù)的意義描述很完整，在練習(xí)環(huán)節(jié)，陳老師設(shè)計了多種形式的練習(xí)，而且層次不一，由淺入深，另外在練習(xí)中讓學(xué)生動手拿一拿擺一擺并說一說，使學(xué)生更深刻理解取其中一份的含義，拓展了學(xué)生的思維。（林珊珊）</h3> <h3> 學(xué)習(xí)了陳老師的精彩片段教學(xué)，陳老師能在課中始終貫徹學(xué)生是主陣地的主體，充分展示了他們讀的技能和在讀中的理解，品讀中升華了對課文的理解。陳老師聲音甜美，教態(tài)自然大方，思路縝密，是不錯的教學(xué)能手，值得我欣賞!（曹培鳳）</h3> <h3> 學(xué)習(xí)王芳老師的習(xí)題課，課上王老師通過讓學(xué)生大聲朗讀課文，引領(lǐng)學(xué)生再次走進課文，帶領(lǐng)學(xué)生完成課后習(xí)題后又設(shè)計了幾個典型的練習(xí)，從形式和內(nèi)容上又強化鞏固了學(xué)生對形容詞和名詞的搭配，既夯實了學(xué)生的基礎(chǔ)，又提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)（張婷）</h3> <h3> 學(xué)習(xí)吳雨潼老師《兩位數(shù)減一位數(shù)退位減》的新授課，吳老師課上引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程，例如在探究30—8和34－8算法過程中，老師讓每一個學(xué)生嘗試參與，想到可以擺小棒和直接口算方法來算，尤其是30－8的算法探究，想到先算什么再什么，學(xué)生在動手操作中理解了算理，在經(jīng)歷探究中明晰了算法，枯燥乏味的計算過程變得“生動活潑起來”。（周榮）</h3> <h3> 學(xué)習(xí)朱妍老師的《What time is it》新授課，印象最深刻的是朱老師每個教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深！起始以brain storm的形式帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)數(shù)字1-12，充分調(diào)動了學(xué)生們的積極性，學(xué)習(xí)過程性通過對比Liu Tao’s timetable,MissZhu’s Timetable，學(xué)生明白了，A good timetable makes you successful！之后朱老師趁熱打鐵，讓孩子自己制作timetable ，潛移默化中，孩子們懂得了，時間就是生命，要珍惜時間?。ㄅ藭蕴m）</h3> <h3> 學(xué)習(xí)葉永翠老師認識分數(shù)，葉永翠老師在講解過程中時刻提醒學(xué)生注意分數(shù)的意義，加強對分數(shù)的理解，并且在教學(xué)一個數(shù)的幾分之一是多少時重視與除法練習(xí)中求平均的聯(lián)系，讓學(xué)生輕松愉快的就學(xué)到了知識。（蔣金環(huán)）</h3> <h3> 學(xué)習(xí)胡明慧老師一節(jié)Unit6 Whose dress is this?（cartoon time）新授課，胡老師注重創(chuàng)設(shè)情境，從What's this?/What are these?導(dǎo)入，引入本課話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，胡老師很注重語法的教學(xué)，新知聯(lián)系舊知，讓學(xué)生對于“三單”的用法有了更深的認識。此外，胡老師課堂上鼓勵學(xué)生主動思考，大膽參與，達到了很好的輸出，學(xué)生當堂就完成了課文背誦的目標。（王瞳歆）</h3> <h3> 學(xué)習(xí)王娟老師的On the farm新授課，王老師用McDonald had a farm歌曲作導(dǎo)入，學(xué)生們在歌曲中學(xué)習(xí)動物單詞，輕松愉悅。接著王老師趁熱打鐵，與同學(xué)們free talk 引入本課重點句型What are these?每個教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，由淺入深。（張瑨珩）</h3> <h3> 語文學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)會把自己的所得進行運用。達到“生活即有語文，語文即有生活”。</h3><h3> 聽了張先彤老師《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》一課，首先用語音播放生詞聽寫，培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽能力，也能讓孩子更快進入課堂。</h3><h3> 緊接著張老師激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，一遍遍地讓學(xué)生去朗讀，發(fā)揮自我對文本的理解，特別是教師的示范朗讀，使學(xué)生的語感有了層次性的轉(zhuǎn)變。又通過語音播放課文語段，更能讓學(xué)生讀出臺風(fēng)與小衛(wèi)星的心里特點，很符合三年級學(xué)生的認知規(guī)律與他們的接受能力。（孟娜）</h3> <h3> 高黎娜老師本節(jié)課內(nèi)容，三角形的三邊關(guān)系，注重學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：三角形的兩條邊之和大于第三條邊。再通過舉例驗證，學(xué)生可以較好的理解三角形三邊的關(guān)系，最后會判斷三條線段能否組成一個三角形。課堂內(nèi)容循序漸進，高老師語態(tài)溫柔，學(xué)生積極性高。（陳舞）</h3> <h3> 忙碌的一周即將結(jié)束，抓住最后的小尾巴學(xué)習(xí)了金老師的一節(jié)課，金老師的古詩教學(xué)扎實，高效！解詩題，知作者，抓字眼，明詩意，多誦讀，悟詩情～孩子們利用課前搜集的資料，讓古詩課也更加豐富起來，誦讀環(huán)節(jié)，金老師反復(fù)指導(dǎo)，讓孩子們讀正確，讀流利，讀出畫面感，逐層提高閱讀要求，值得學(xué)習(xí)?。ㄚw穎穎）</h3> <h3> 聽課的過程是探討、交流、鼓勵的過程，聽課者、被聽課者均表示到收獲很大。這也成為我校同事們一路同行的一道美好風(fēng)景。</h3>