<h3> 背一篇離騷，</h3><h3> 丘壑蒼茫。</h3><h3> 誦一本詩經(jīng)，</h3><h3> 唇齒留香。</h3><h3> 閱讀是一種幸福，</h3><h3> 叫人品味生活，</h3><h3> 令人憧憬未來……</h3> <h3> 最是閱讀能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華。</h3><h3> 為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，營造書香校園氛圍，濱海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全體語文老師一直在不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步中。5月17日上午，我校又請來了書式生活兒童閱讀學(xué)院院長、知名閱讀講師姚澄老師與我們進(jìn)行閱讀分享與交流，來到現(xiàn)場的除了我們實(shí)小所有老師，還有<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">實(shí)小教育集團(tuán)各成員校的語文骨干教師們。</span></h3><h3> 讓我們一起去活動(dòng)現(xiàn)場看看吧！</h3><h3><br></h3> 《夏洛的網(wǎng)》閱讀微課程 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 這是一首關(guān)于生命、友情、友愛與忠誠的贊歌，這本書叫做《夏洛的網(wǎng)》。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 姚澄老師為我們四年級的學(xué)生上了一堂閱讀交流課，他以“一站到底”的游戲開始了這節(jié)課，整個(gè)課堂妙趣橫生。在游戲中，姚澄老師設(shè)置了很多關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》一書的問題，讓學(xué)生用肢體語言選擇正確答案，選對繼續(xù)參加，選錯(cuò)坐下，可以站到最后的學(xué)生游戲挑戰(zhàn)成功。這個(gè)游戲不僅讓學(xué)生提高了興趣，還讓小朋友回憶了整本書中的內(nèi)容。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 接下來，挑戰(zhàn)升級。姚澄老師顯示出許多書中的插圖，要同學(xué)們嘗試著用一句話去概括這一幅圖，同學(xué)們在一次次的回答中越發(fā)學(xué)會(huì)了概括。姚澄老師提出“從一幅圖讀懂一個(gè)故事”，之后，姚澄老師還讓同學(xué)們觀察一些圖片，嘗試著去給它們排列順序，從圖片中去讀懂這個(gè)故事。同學(xué)們紛紛動(dòng)腦動(dòng)手，積極參與其中。這對同學(xué)們來說真是一堂難忘的閱讀課吧！</h3> “一本書的微課程”主題沙龍 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 課后，姚老師和我校語文老師開展了“一本書的微課堂”沙龍活動(dòng)，他認(rèn)為：每本書都有它的原生價(jià)值和教學(xué)價(jià)值，而教學(xué)時(shí)，我們可以選擇的教學(xué)角度有很多，如作品本身、學(xué)科整合、學(xué)生能力、讀寫結(jié)合等。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">姚澄老師給我們展示了他所在學(xué)校的同學(xué)們?yōu)椤断穆宓木W(wǎng)》這本書制作的畫集。這本畫集中的每一幅圖，每一個(gè)文字都是老師和孩子們共同完成的，不管是語文、數(shù)學(xué)，還是英語、美術(shù)、音樂，這些老師們都有參與其中，這真是讓我們感嘆不已，想必這樣的閱讀老師與學(xué)生都會(huì)樂在其中吧！</span></h3> <h3> 姚澄老師的分享讓老師們領(lǐng)悟到了，閱讀可以體現(xiàn)在很多的形式當(dāng)中，比如繪畫、寫作、音樂……閱讀并不局限于語文老師的工作當(dāng)中，不論是什么學(xué)科的老師都可以共同參與到與學(xué)生的閱讀當(dāng)中去，這才是真正的多樣化閱讀，滲透式閱讀。</h3> 《書語者》教師閱讀沙龍 <h3> 姚澄老師首先對我們在座的所有老師提出一個(gè)問題：誰曾是你的“閱讀榜樣”？</h3><h3> 我校于雄健老師說到：“說起我的閱讀榜樣，那便是曾經(jīng)在我們學(xué)校工作的何校長。我清楚的記得那是2005年，他向我推薦了一本書，是吳非的《不跪著教書》。書中說到：想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。教師需要擁有獨(dú)立的精神和人格，偉大的民族需要站著的教師?！?lt;/h3><h3> 于老師還說到，何校長和這本書對他的影響都是深刻且久遠(yuǎn)的，從那時(shí)開始，他真正愛上了閱讀。</h3> <h3> 姚澄老師還問老師們有過哪些閱讀經(jīng)歷，在班級閱讀推廣活動(dòng)中又感覺到哪些困難？老師們紛紛發(fā)言，說出自己的想法，與姚澄老師面對面交流，整個(gè)過程輕松且愉快。</h3> <h3> 帶著老師們的疑問與求知熱情，姚澄老師向我們推薦了一本書：《書語者》。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在這本書中，米勒老師通過自己教學(xué)過程中一個(gè)個(gè)真實(shí)鮮活的案例，將多年閱讀教學(xué)的心路歷程娓娓道來。她在本書中分享的實(shí)用閱讀教學(xué)方法，不是可望而不可即，而是每個(gè)人都可以做到的。例如，如何建立班級圖書館、怎樣實(shí)踐獨(dú)立閱讀、如何建立閱讀小組、如何利用讀書筆記、如何促進(jìn)讀書交流等等……所有這些都可以借鑒，并可以根據(jù)我們的需要和具體條件進(jìn)行操作。</h3> <h3> 姚澄老師還建議我們制定閱讀提升計(jì)劃：</h3><h3> a.每天拿出一定的時(shí)間閱讀</h3><h3> b.選出自己感興趣的書去讀</h3><h3> c.多讀童書</h3><h3> d.聽聽學(xué)生的推薦</h3><h3> e.創(chuàng)建你的讀書筆記</h3><h3> f.對閱讀內(nèi)容進(jìn)行反思</h3><h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">姚澄老師志在此次與以后的交流中，讓每位老師都能夠具備課程開發(fā)的能力。這次活動(dòng)可以說是老師們的一場視聽盛宴，是一次汲取知識的好機(jī)會(huì)。</span></h3> 學(xué)習(xí) 交流 收獲 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 陳海洋書記說：“姚澄老師的《夏洛的網(wǎng)》微課程向我們展示了一堂閱讀課如何去上，在與姚老師沙龍交流過程中我們明白了閱讀課程如何去開發(fā)、實(shí)施，姚老師推薦的《書語者》這本書更是引領(lǐng)我們作為一名教師如何去讀書，如何教我們的學(xué)生去讀書。今天的這次活動(dòng)我們可以說是收獲滿滿?。 ?lt;/span><br></h3> <h3> 尹春艷校長說：“我聽了姚澄老師的課，我覺得他在課堂上就像一束光，吸引著孩子們的目光，這源于姚老師自身的人格魅力。這次活動(dòng)對我們老師來說是一次心靈的洗禮，我們實(shí)小人一定要在推廣閱讀的這條路上不斷努力，不斷進(jìn)步！”</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 老師們通過這次交流，從理論和操作層面都對課外閱讀的課程開發(fā)流程有了一定的認(rèn)識。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> “</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">一本書的微課程”，這是一場純凈的閱讀之旅，更將是一場滋養(yǎng)心靈的成長之旅。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 濱?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)長期以來一直注重抓實(shí)學(xué)生的課外閱讀，在姚老師的理念下我們將和孩子們一起，揚(yáng)起閱讀之帆，朝著更美的風(fēng)景遠(yuǎn)航，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">相信濱?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語文閱讀課會(huì)越來越有深度、越來越有廣度。</span></h3> <h3> 閱讀體會(huì)真情，文字悸動(dòng)心靈。</h3><h3> 推進(jìn)閱讀，需要老師具有工匠精神，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，堅(jiān)持將閱讀工作認(rèn)真做下去。</h3><h3> 推進(jìn)閱讀工作，我們實(shí)小人一直在路上……</h3><h3><br></h3>