<h3>五月十七日上午，華師教育研究院專家徐世貴老師來(lái)到灤平縣第四中學(xué)指導(dǎo)灤平縣初中語(yǔ)文領(lǐng)軍教師學(xué)員同課異構(gòu)活動(dòng)，隨行領(lǐng)導(dǎo)有灤平縣研訓(xùn)中心高彩秋副校長(zhǎng)、語(yǔ)文教研員王洋老師和灤平四中陳紅麗副校長(zhǎng)、程國(guó)剛主任，各中學(xué)語(yǔ)文教師參加了本次活動(dòng)。</h3> <h3>本次活動(dòng)是由灤平三中的包冉老師和灤平二中的孫婷婷老師講授杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一文同課異構(gòu)課。</h3> <h3>第一節(jié)課由灤平三中的包冉老師講授杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一文。包老師知人論事，由詩(shī)人經(jīng)歷到寫作背景，通過(guò)反復(fù)誦讀，先譯讀后賞讀，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)本首詩(shī)，進(jìn)而體會(huì)作者憂國(guó)憂民的情感。</h3> <h3>第二節(jié)課由灤平二中孫婷婷老師講授《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，通過(guò)對(duì)杜甫創(chuàng)作四個(gè)時(shí)期不同作品的賞讀，立足教材，拓展多篇杜甫不同時(shí)期的作品，體會(huì)杜詩(shī)詩(shī)風(fēng)由蕭散自然到沉郁頓挫的轉(zhuǎn)變，探究杜詩(shī)被稱為“詩(shī)史”的原因，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的熱情。</h3> <h3>第三節(jié)課由兩位教師分別對(duì)自己的講授進(jìn)行說(shuō)課。</h3> <h3>接下來(lái)，徐世貴專家用了一節(jié)課的時(shí)間對(duì)兩位老師的課從六個(gè)維度進(jìn)行了深入集中的反饋和指導(dǎo)，讓臺(tái)下的老師們受益匪淺。</h3> <h3>下午，華師教育研究院專家劉術(shù)紅老師來(lái)到灤平四中，利用第五節(jié)課展開了“轉(zhuǎn)課”活動(dòng)，通過(guò)深入不同學(xué)科的課堂，實(shí)際了解了我校的課堂教學(xué)情況，并與校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了細(xì)致深入的探討。</h3> <h3>第六、七節(jié)課，在陳紅麗副校長(zhǎng)和程國(guó)剛主任的陪同下，劉術(shù)紅老師分別聽了我校劉暢和李偉兩位骨干教師的課。</h3> <h3>劉暢老師的語(yǔ)文課《望岳》</h3> <h3>李偉老師的數(shù)學(xué)課為全等三角形判定定理的復(fù)習(xí)課</h3> <h3>第八節(jié)課，劉暢和李偉老師分別對(duì)自己的教學(xué)展開了說(shuō)課，劉術(shù)紅老師針對(duì)兩位老師的教學(xué)，從多方面進(jìn)行了細(xì)致深入的點(diǎn)評(píng)，并和兩位老師進(jìn)行了積極的互動(dòng)，高屋建瓴地提出諸多意見。</h3> <h3>會(huì)議的最后由陳紅麗校長(zhǎng)進(jìn)行了發(fā)言和總結(jié)。陳校長(zhǎng)在感謝劉術(shù)紅專家對(duì)我校教師進(jìn)行指導(dǎo)的同時(shí)，還對(duì)我校青年教師的日后成長(zhǎng)提出了要求和期望，為本次活動(dòng)畫上了圓滿句號(hào)。</h3>