<h3> 幼兒園自主活動(dòng)即孩子在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂(lè)和滿(mǎn)足為目的，自由選擇、自主開(kāi)展、自發(fā)交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程，這一過(guò)程也是孩子興趣需要得到滿(mǎn)足，天性自由表現(xiàn)，積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮和人格建構(gòu)的過(guò)程。而自主游戲不等于老師對(duì)孩子的放任自流。孩子的自主游戲不是孩子的自由活動(dòng)，孩子想怎么玩就怎么玩。對(duì)于孩子在自主游戲中存在的問(wèn)題，老師會(huì)細(xì)心的觀察，適當(dāng)?shù)母深A(yù)，幫助他們解決問(wèn)題，促使活動(dòng)順利進(jìn)行。</h3><h3>教師在不打斷孩子自主游戲的前提下，適當(dāng)?shù)慕o孩子以啟發(fā)、指導(dǎo)，幫助他們克服困難。老師不能因?yàn)樽灾饔螒蚴呛⒆拥淖晕姨骄炕顒?dòng)而放任不管，而是孩子游戲的導(dǎo)航者、解讀者、支持者。</h3> <h3>建立規(guī)則的目的：</h3><h3>《自由和規(guī)則的關(guān)系》
</h3><h3>自由和規(guī)則的關(guān)系是相輔相成的。沒(méi)有規(guī)則的自由，無(wú)法保障幼兒的安全。沒(méi)有自由的規(guī)則會(huì)阻礙幼兒的發(fā)展。只有把握好自由和規(guī)則</h3> <h3> 在自主活動(dòng)中，老師扮演孩子玩伴的角色，是游戲的參與者。中班孩子的表達(dá)能力和安全意識(shí)較較弱，老師在活動(dòng)前引導(dǎo)孩子一起，制定一個(gè)屬于大家的規(guī)則，將它融入在自主游戲中。規(guī)則簡(jiǎn)單、框架要大，能留給孩子們充分的自主空間。例如：規(guī)定一塊活動(dòng)場(chǎng)地，提醒幼兒奔跑不可太快，遠(yuǎn)離花壇等有尖銳部分的區(qū)域。
</h3> <h3> 幼兒期繪畫(huà)教學(xué)的目的：體驗(yàn)作品創(chuàng)作中的情緒情感，老師在研究過(guò)程中可以通過(guò)指導(dǎo)、明確、把握孩子繪畫(huà)教學(xué)的目的，從孩子自身發(fā)展的需要和教育的要求出發(fā)，運(yùn)用繪畫(huà)的教學(xué)理念，不斷幫助激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和審美情趣，發(fā)掘出孩子繪畫(huà)的潛能。 </h3> <h3>自主游戲《找動(dòng)物的花紋》</h3><h3>自身：鍛煉孩子的觀察能力及專(zhuān)注力。</h3><h3>社會(huì)性：通過(guò)溝通合作，提升孩子的語(yǔ)音表達(dá)能力、交往能力</h3> <h3>自主游戲《套小圈》</h3><h3>通過(guò)觀察根據(jù)要求，給數(shù)字寶寶套上相對(duì)數(shù)量的小圈；根據(jù)不同顏色小柱子，套上相同顏色的小圈。</h3><h3>幼兒自身發(fā)展：通過(guò)游戲讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，提升 思維、專(zhuān)注、耐心等能力</h3><h3><br></h3> <h3>自主游戲《比較輕和重》</h3><h3>幼兒自身發(fā)展：通過(guò)天平比較物品輕重，知道在上的比較輕，在下的比較重。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>自主游戲《繪本閱讀》</h3><h3>幼兒自身發(fā)展：提高表達(dá)能力、想象力，豐富詞匯。</h3><h3>社會(huì)性發(fā)展：傾聽(tīng)交往能力</h3> <h3>自主游戲《轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)》</h3><h3>幼兒發(fā)展：專(zhuān)注力、觀察能力</h3><h3><br></h3> <h3>把自己玩壞了娃??</h3> <h3>萌萌噠??</h3> <h3>自主游戲《套杯子》</h3><h3>社會(huì)性發(fā)展：培養(yǎng)幼兒之間的情感、默契、合作能力</h3> <h3>自主游戲《找不同》</h3><h3>幼兒自身發(fā)展：觀察能力、思維能力、專(zhuān)注力</h3><h3><br></h3> <h3>雖然孩子們的自主活動(dòng)還沒(méi)能完全開(kāi)展起來(lái)，老師給予孩子們的材料都是成品，體現(xiàn)不出孩子的創(chuàng)造力。但看著孩子開(kāi)心選擇自己喜歡的游戲，活動(dòng)開(kāi)展氣氛活躍。</h3>