<h1><font color="#ed2308"> 開(kāi)闊教育視野 享受研修幸福</font></h1><h3> ——河源市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師跨年度遞進(jìn)式培訓(xùn)第三小組學(xué)習(xí)小記（三）</h3> <h3> 5月18日，一大早，我們照例穿過(guò)濃郁的林蔭大道從酒店來(lái)到華中師范大學(xué)，斑駁的樹(shù)影，細(xì)碎的陽(yáng)光，一切都是那么美好，而更美好的是接下來(lái)一天的精彩課程。</h3> <h3> 上午，來(lái)自武漢小學(xué)的教導(dǎo)處副主任熊春萍，雖然從資料的介紹來(lái)看沒(méi)帶“名師”光環(huán)，但我們后來(lái)才知道她參加了統(tǒng)編教材的編寫(xiě)及擔(dān)任“一師一優(yōu)課，一課一名師”的部?jī)?yōu)課例的評(píng)委，真是“真人不露相”。這位溫婉優(yōu)雅的老師，和藹可親，說(shuō)話不緊不慢，課前會(huì)征求大家意見(jiàn)“有什么疑問(wèn)？”“對(duì)這次講座有什么期待？”</h3> <h3> 她這次講座是《語(yǔ)文閱讀理解的教學(xué)策略》，熊老師先從最新的高考改革，再講到當(dāng)前的教育形勢(shì)“得語(yǔ)文者得天下，得閱讀者得語(yǔ)文，得閱讀者得高考”來(lái)引出本次講座的意義所在。</h3> <h3> 她主要從四個(gè)方面展開(kāi)來(lái)談:一、閱讀目標(biāo)是什么;二、閱讀策略有哪些;三、閱讀理解教學(xué)如何展開(kāi);四、閱讀能力如何檢測(cè)。</h3><h3> </h3> <h3> 在四大塊中，她重點(diǎn)講了閱讀目標(biāo)，因?yàn)楦鶕?jù)她多年的教學(xué)及教研實(shí)踐，還有對(duì)課改的宏觀了解，一線語(yǔ)文教師最容易犯的毛病是“對(duì)教學(xué)目標(biāo)不明晰，不知道自己的課該往哪個(gè)方向去”。所以，她帶領(lǐng)我們一起深刻解讀了新課標(biāo)，拔開(kāi)了我們心中的重重迷霧。</h3> <h3> 在講到閱讀教學(xué)的策略時(shí)，她引用了一句這樣的話“教育人要練就三只眼睛，第一只眼睛是鳥(niǎo)的眼睛，第二只眼睛是蜻蜓的眼睛，第三只眼睛是螞蟻的眼睛?！币源颂嵝盐覀兗纫P(guān)注細(xì)節(jié)，更要整體把握。</h3> <h3> 在講座過(guò)程中，為了不顯枯燥，老師還時(shí)和學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)員們都非常認(rèn)真，積極參與。</h3> <h3> 下午兩點(diǎn)，大家本已疲憊不堪，暈暈欲睡，但葉顯發(fā)教授耳目一新的講座卻讓我們精神振作，毫無(wú)睡意，這可是位非常有趣的老師！那手舞足蹈的樣子，那漫不經(jīng)心的神情，卻在給我們講述學(xué)校“育人有痕”的例子:語(yǔ)文老師給學(xué)生布置的與其它學(xué)科融合的作業(yè)；學(xué)校路燈上貼上優(yōu)秀學(xué)生相片的“星光大道”；學(xué)校校牌上的字也是用不同學(xué)生的書(shū)法作品習(xí)得。告訴我們這就是實(shí)實(shí)在在的“以人為本，以生為本”！</h3> <h3> 他給我們播放的兩個(gè)視頻，引導(dǎo)我們理解“跨界思維”，做好“行動(dòng)研究”。</h3> <h3> 最后葉教授的金句還讓人記憶猶新！如“課前不折磨自己，課中一定折磨學(xué)生”，“好的教育就是為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)”“親其師信其道”“教學(xué)設(shè)計(jì)就是‘做鉤”，就是‘知’與‘趣’的融合……</h3> <h3> 葉教授不僅講得生動(dòng)，還寫(xiě)得精到，你看他為我們上課時(shí)的手寫(xiě)板書(shū)。</h3> <h3> 我們?cè)谌~教授的講座里認(rèn)真地聽(tīng)，仔細(xì)地記，積極地悟……收獲滿滿！</h3> <h3> 瞧，多么專(zhuān)注的學(xué)員！</h3>