<h3> 2019年5月16日下午，中國(guó)教育科學(xué)研究院牛楠森博士和荔灣區(qū)教育研究院研究員駱觀金老師、彭春柳老師來(lái)到金蘭苑小學(xué)，進(jìn)行特色荔灣之課程課堂項(xiàng)目組第六片區(qū)工作指導(dǎo)。第六片區(qū)的芳村小學(xué)、鶴洞小學(xué)、西塱小學(xué)、東沙小學(xué)、真光中英文小學(xué)的校長(zhǎng)和主任十多人參與了本次活動(dòng)。 </h3> <h3> 金蘭苑小學(xué)歐陽(yáng)東老師在綜合電教室展示了三年級(jí)大閱讀之繪本閱讀指導(dǎo)《活了一百萬(wàn)次的貓》</h3> <h3> 歐陽(yáng)老師在用心傾聽(tīng)，引導(dǎo)孩子在小組交流活動(dòng)中立足生活展開(kāi)合理想象</h3> <h3> 課堂上，老師引導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用閱讀預(yù)測(cè)的方法，對(duì)繪本的故事情節(jié)進(jìn)行合理性推測(cè)，感受文本“愛(ài)”的主題。本次課堂閱讀指導(dǎo)，以學(xué)生質(zhì)疑為學(xué)習(xí)目標(biāo)，多形式深入閱讀，合作交流中釋疑解困，生生互評(píng)反思中提升思辨能力，讀寫(xiě)結(jié)合中遷移運(yùn)用閱讀方法寫(xiě)作方法，展示了我校語(yǔ)文學(xué)科對(duì)探索閱讀反思性自主學(xué)習(xí)模式的思考。三位專(zhuān)家對(duì)本節(jié)課教學(xué)表示贊賞，認(rèn)為課堂教學(xué)清晰地體現(xiàn)了語(yǔ)文閱讀教學(xué)“反思性自主教學(xué)”教學(xué)模式，問(wèn)題作導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀，適時(shí)梳理小結(jié)，讀寫(xiě)結(jié)合，多層次提升學(xué)生語(yǔ)文能力。</h3> <h3>學(xué)生在進(jìn)行小故事復(fù)述</h3> <h3>以問(wèn)題作導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生多形式深入閱讀文本</h3> <h3>指導(dǎo)讀寫(xiě)遷移，提升學(xué)生語(yǔ)文能力</h3> <h3> 三位專(zhuān)家對(duì)本節(jié)課教學(xué)表示贊賞，認(rèn)為課堂教學(xué)清晰地體現(xiàn)了語(yǔ)文閱讀教學(xué)“反思性自主教學(xué)”教學(xué)模式，問(wèn)題作導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀，適時(shí)梳理小結(jié)，讀寫(xiě)結(jié)合，多層次提升學(xué)生語(yǔ)文能力。</h3> <h3> 課后，專(zhuān)家和同行來(lái)到學(xué)校會(huì)議室，分別聽(tīng)取了金蘭苑小學(xué)、芳村小學(xué)、西朗小學(xué)作的新樣態(tài)學(xué)校魅力課堂教學(xué)模式專(zhuān)題匯報(bào)。金蘭苑小學(xué)盧瑞芬主任以《構(gòu)建“反思性自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式 打造“方圓”魅力課堂》為題，詳細(xì)匯報(bào)了學(xué)校從“棋文化”到“方圓教育”的理念下，前一階段開(kāi)展構(gòu)建“教學(xué)方正有道，課堂圓潤(rùn)無(wú)聲的方圓課程體系”下反思性自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式構(gòu)建的背景、理論闡述、理論依據(jù)、研究工作的進(jìn)展，存在的困惑和努力方向。</h3> <h3> 西塱小學(xué)梁敏婷主任代表學(xué)校匯報(bào)本校的新樣態(tài)學(xué)校創(chuàng)建情況</h3> <h3> 芳村小學(xué)陸家繼主任代表學(xué)校向與會(huì)專(zhuān)家、兄弟學(xué)校匯報(bào)了本校新樣態(tài)學(xué)校創(chuàng)建</h3> <h3> 西塱小學(xué)以《和而共生，融入成長(zhǎng)》為題，從和融教育生活化、和融教育校園化、和融教育實(shí)踐化、詳細(xì)介紹了“和融”教育的實(shí)施，以及初嘗“和融”教育喜果等方面作匯報(bào)。芳村小學(xué)以《固守本真 靜待花開(kāi)》為題，分別從理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、操作程序、關(guān)鍵要素、教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面深入對(duì)學(xué)校構(gòu)建“本真課堂”教學(xué)模式工作匯報(bào)，并提出了“本真課堂”教學(xué)模式構(gòu)建過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題。</h3><h3><br></h3> <h3> 與會(huì)專(zhuān)家們專(zhuān)心聽(tīng)取各校匯報(bào)，同時(shí)認(rèn)真瀏覽PPT</h3> <h3> 第六組團(tuán)各校校長(zhǎng)和教師代表認(rèn)真參加研修</h3> <h3> 匯報(bào)結(jié)束后，與會(huì)的各學(xué)校代表分別對(duì)金蘭苑小學(xué)、西塱小學(xué)、芳村小學(xué)三所學(xué)校匯報(bào)作點(diǎn)評(píng)，分享收獲。</h3> <h3> 東沙小學(xué)吳瑜卿校長(zhǎng)談收獲與感悟</h3> <h3> 真光中英文小學(xué)周少麗副校長(zhǎng)結(jié)合本校實(shí)際情況，在聽(tīng)了各校的新樣態(tài)學(xué)校課程課堂建設(shè)后談自己的收獲</h3> <h3> 芳村小學(xué)翁美清副校長(zhǎng)聽(tīng)取各校新樣態(tài)學(xué)校課程課堂建設(shè)后，大膽提出質(zhì)疑和建議</h3> <h3> 鶴洞小學(xué)越詠梅副校長(zhǎng)談今天學(xué)習(xí)的感悟，并對(duì)各校的新樣態(tài)課程建設(shè)提出建議</h3> <h3> 西塱小學(xué)梁敏婷主任談收獲和感悟</h3> <h3> 金蘭苑小學(xué)盧瑞芬主任代表學(xué)校感謝專(zhuān)家耐心的聆聽(tīng)，并以兄弟學(xué)校的新樣態(tài)學(xué)校創(chuàng)建為標(biāo)桿，談了個(gè)人感悟</h3> <h3> 牛楠森博士充分肯定各學(xué)校代表能在活動(dòng)中互相發(fā)現(xiàn)，提出真知灼見(jiàn)，努力打造共同體。牛博士分別對(duì)三所學(xué)校進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)校能夠針對(duì)本校文化、教育教學(xué)成果出梳理和總結(jié)的做法表示認(rèn)同。她認(rèn)為三所學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)的研究，構(gòu)建教學(xué)模式，各有特色，初有成效。同時(shí)，她也給每間學(xué)校提出了建設(shè)性的建議：以金蘭苑小學(xué)為例，建議學(xué)校在方圓教育與反思性自主學(xué)習(xí)模式應(yīng)充分融合，教學(xué)模式應(yīng)更多地承載提升學(xué)校育人目標(biāo)，模式的發(fā)展過(guò)程，在名實(shí)相符實(shí)踐中作出調(diào)整，為學(xué)校后續(xù)研究指明的方向。<br></h3> <h3> 牛楠森博士對(duì)各校的新樣態(tài)學(xué)校創(chuàng)建提出建議</h3> <h3> 與會(huì)的老師們認(rèn)真地把專(zhuān)家的寶貴意見(jiàn)逐一記錄下來(lái)</h3> <h3> 區(qū)教研員駱觀金老師結(jié)合新樣態(tài)學(xué)校的特點(diǎn)，對(duì)金蘭苑小學(xué)的校本閱讀課例作出點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)</h3> <h3> 區(qū)教研員彭春柳老師對(duì)新樣態(tài)學(xué)校課程課堂建設(shè)提出建議</h3> <h3> 中國(guó)教育科學(xué)研究院赴荔灣調(diào)研暨特色荔灣之課程課堂項(xiàng)目組到我校進(jìn)行第六片區(qū)工作指導(dǎo)，牛楠森博士及區(qū)教育發(fā)展研究院兩位研究員與第六片區(qū)學(xué)校共同就第二階段學(xué)校建模、鑄模后，在學(xué)科中用模，變式等方面精準(zhǔn)把脈，精心指導(dǎo)學(xué)校做好頂層設(shè)計(jì)，使得項(xiàng)目學(xué)校課堂教學(xué)的研究的思路更加清晰，相信今后新樣態(tài)項(xiàng)目學(xué)校的魅力課堂會(huì)更具魅力。</h3> <h3> 新樣態(tài)學(xué)校建設(shè)第六組團(tuán)的代表與專(zhuān)家們合影留念</h3>