<h3> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。2019年5月19日烏拉特后旗民族幼兒園的幼教人放棄了休息時(shí)間，放棄了和家人團(tuán)聚的時(shí)間，而選擇了學(xué)習(xí)，不為別的，只為把最好的教育給到咱們的孩子!</h3> <h3> 區(qū)域活動(dòng)是一種開放、自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它不僅培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，對(duì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，合作精神、創(chuàng)新意思、耐心毅力都有極大的推動(dòng)作用，同時(shí)也有利于孩子良好思想品德的形成。幼兒園區(qū)域活動(dòng)材料的投放情況直接影響著幼兒是否有興趣自愿參與區(qū)域活動(dòng)，也直接影響著幼兒在區(qū)域里是否能夠獲得個(gè)體的自主的發(fā)展等。為了提高教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)材料投放、組織實(shí)施的應(yīng)用水平，保證區(qū)域活動(dòng)的有效開展，5月19日下午，民族幼兒園安排了區(qū)域活動(dòng)專項(xiàng)培訓(xùn)。我們有幸邀請(qǐng)到了億童培訓(xùn)中心劉麗容講師，為我們講解我們現(xiàn)在最大的困惑――《如何進(jìn)行活動(dòng)區(qū)材料分層式投放》。</h3> <h3> 培訓(xùn)中，劉老師圍繞幼兒園小、中、大班各年齡特點(diǎn)以及如何開展適合幼兒年齡特點(diǎn)的區(qū)域游戲、區(qū)域材料如何有效的投放等方面，通過生動(dòng)的案例進(jìn)行了細(xì)致地闡述。</h3> <h3> 區(qū)域活動(dòng)材料投放的層次性， 是指教師在選擇、 投放操作材料時(shí)，能夠預(yù)先作思考： 將所要投放的材料， 逐一與孩子通過操作該材料可能達(dá)到的目 標(biāo)之間， 按照由淺入深、 從易到難的要求， 分解出若干個(gè)能夠與幼兒的認(rèn)知發(fā)展相吻合的、 可能的操作層次， 使材料“細(xì)化”。</h3> <h3> 培訓(xùn)中指出教師應(yīng)在投放材料時(shí)要考慮到不同層次的幼兒發(fā)展的水平，一種材料多種玩法，滿足不同發(fā)展水平的幼兒的需求，如果只是投放了同一層次的材料，只考慮大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平，這樣就會(huì)阻礙了一部分能力較強(qiáng)的幼兒的發(fā)展。</h3> <h3> 每一種材料拿給孩子之前都要自己先研究一下如何玩，有幾種玩法。 老師們分小組深度探索了區(qū)域材料分層投放的方式方法并在常規(guī)玩法上進(jìn)行了創(chuàng)新玩法的思考與嘗試，再逐一進(jìn)行講解與演示。</h3> <h3> 老師們運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方法，羅列材料的不同玩法。</h3> <h3> 老師們?cè)趨R報(bào)材料的不同玩法。</h3> <h3> 這次培訓(xùn)不僅使我們的專業(yè)水平得到提高，又領(lǐng)略到了教師的專業(yè)素養(yǎng)。</h3> <h3> 本次專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)的開展，使教師們受益匪淺，不僅解決了一些教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)的困惑，更為區(qū)域活動(dòng)的有效開展奠定了基礎(chǔ)。教師們紛紛表示，一定要科學(xué)、合理投放適宜的區(qū)域游戲材料，讓孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中自主的游戲、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，快樂的成長(zhǎng)！</h3>