漢字彰顯著中國古代勞動人民的聰明和智慧，是中華兒女引以為傲的民族記憶和瑰寶，而詞語更是匯聚了幾千年來華夏民族共同的精神探究和思考，沉淀著華夏文明，潛移默化地影響著人們的思維，甚至在無聲處左右著人們的生活。<br><br> 5月20日，北京外國語大學的王祖嫘教授走進陳經(jīng)綸中學嘉銘分校四年一班，為同學們帶來了一場別開生面的講座——《詞是如何造出來的？》。 人類對世界的了解和表達，往往是從自身開始的。詞是人們表達的工具，它的產(chǎn)生和意義的變化是一個由近及遠、從具體到復雜的過程。最早的中國人用象形字表示自己和身體部位。 王老師從漢語中的“耳”字講解，古人根據(jù)生產(chǎn)生活的需要，通過“耳”字創(chuàng)造出了更多的字詞，這些帶有“耳”字偏旁的字共同組成了“耳”的詞族。 通過講解，同學們了解到，“耳”從不同的角度引申出不同的詞語，古人根據(jù)功能和作用、性狀和態(tài)度、文化和職業(yè)、認知的不同，創(chuàng)造出了更多和耳有關的字詞。<br> 在講解中，王老師還列舉了英文詞的例子。在英語國家的人也認為“耳”最重要的作用是“聽”，于是產(chǎn)生了關于聽的詞根。同樣創(chuàng)造出了“聽”的詞族。為同學們擴充了中英語言詞的來源，加深了對詞的理解和認知。原來詞的創(chuàng)造里還有著這么多的奧秘和聯(lián)系，同學們聽得非常入迷。 <p> 在漢英詞語中，都有“耳”到“聽”的發(fā)展過程。盡管語言不同，但人們認識世界的方式卻很相似。知道了這樣的道理，再去記憶和理解詞語的時候，就能事半功倍。</p><p> 在交流提問環(huán)節(jié)，同學們積極踴躍發(fā)言，紛紛從所學的國學、閱讀的書籍中發(fā)現(xiàn)詞的奧秘和魅力，爭相表達自己的看法。</p> 通過王老師生動形象的講解，同學們對詞的理解受益匪淺，表示在今后的學習中要善于聯(lián)系和挖掘，深入研究詞語之美，提升對語言的理解和認識。 <p> </p><p> 本次活動是四年一班五月特色班級活動，在班主任楊振偉老師帶領下，班級特色活動已經(jīng)堅持開展了四年，并且越來越形式多樣，豐富多彩。進入四年級以來，班級活動在楊老師的帶領下越來越上層次上水平。</p><p> 此次特別邀請到北京外國語大學的王祖嫘教授走進班級開展講座，從講解的深度、廣度等方面為同學們擴充了書本上學習不到的知識，開闊的學習語言的思路和方法。雖然只有短短一節(jié)課的時間，但同學們非常喜歡王老師的講解，紛紛表示受益匪淺，希望能多邀請王老師到班級講座，一起探尋詞語之美！</p>