<h3>（轉自《光明日報》言之有點理，可讀！）</h3> <h3><br></h3><h3> </h3><h3>光明日報教育家雜志社</h3><h3>13小時前 · 《教育家》官方賬號</h3><h3>“光明社教育家（ID：jyjzzwx）”昨天發(fā)布《教師教齡男滿30年女滿25年直接評聘高級，班主任津貼每月不低于400元！》一文后，收到諸多讀者留言，有希望全國統(tǒng)一實施這一政策的，有希望對直接評聘中小學高級教師的男女教師教齡要求一樣的，還有很多老師希望政府能給予市縣教師更多的關注。</h3><h3>小編今日選取的《混在縣城的教師》一文，作者是去年因為辭職紅遍全網的河南南陽內鄉(xiāng)張景娟老師。她說：“這一次河南走在了全國的前面，這是我們河南教育的光榮，為河南省教育部門點贊！百密一疏，肯定會有一些地方顧及不到?！彼Ｍ軌蛞鹑珖逃到y(tǒng)對縣城教師這一群體的重視。</h3><h3>前段時間，有一篇《混在縣城》的文章刷了屏，文中對身居縣城人士的衣食住行、文化風俗、民生民情等深刻而真實的刻畫入木三分，堪稱一份深度調查報告。</h3><h3>縣城，是連接大城市和鄉(xiāng)村的橋梁，它少了大城市的冰冷，也少了大城市的包容。它多了鄉(xiāng)村的人情味，也多了鄉(xiāng)村的繁雜牽絆。</h3><h3>而所有生活在縣城中的，有這樣一個群體，更能體現身處城鄉(xiāng)接合部無奈和尷尬，那就是——縣城教師。</h3><h3>為了寫這篇文章，我采訪了十幾個不同職務不同年齡的縣城老師，再加上我的親身經歷和觀察思考，才有了下面這些文字，也許有偏頗，但絕對真誠，和大家共同探討交流。</h3><h3>1</h3><h3>定位的模糊</h3><h3>縣城教師至今不知道該把自己歸為城市教師還是鄉(xiāng)村教師。</h3><h3>說是城市教師吧，各項福利、各種晉級或評先指標與城市相差甚遠；說是鄉(xiāng)村教師吧，又沒有鄉(xiāng)村教師的補貼。</h3><h3>因為名字中有一個“城”字，縣城教師就一直處在這種不尷不尬的地位。</h3><h3>大城市遙不可及，小鄉(xiāng)村不屑為伍。</h3><h3>在大城市教師面前，不由自主地自卑和艷羨，在鄉(xiāng)村教師面前，又有一種不可言說的優(yōu)越感。</h3><h3>其實工資比大城市教師低，比鄉(xiāng)村教師更低。</h3><h3>還總被嘲笑，想要補助你可以來鄉(xiāng)村啊。</h3><h3>我也是在幾年前被評為省骨干教師的時候，看到證書上那幾個“農村中小學”的定語知道：哦，原來我還是農村教師。</h3><h3>2</h3><h3>班額的龐大</h3><h3>大城市的辦學更規(guī)范，所以基本上不會出現大班額，班級學生基本控制在五十人以下。</h3><h3>縣城學校班級人數動輒七八十，甚至上百人。學生從講臺開始排座，一直貼到教室后墻，中間留一條縫隙，只可側身通過。</h3><h3>我曾經寫過一首打油詩，調侃這種狀況：</h3><h3>兩間教室沒幾平，整坐八十二學生。</h3><h3>若要移到后墻去，探頸縮胸側身行。</h3><h3>伸展雙臂舉頭頂，仿佛螃蟹沙灘橫。</h3><h3>誰家有賣彈簧手，伸縮自如指西東。</h3><h3>這么多學生從哪兒來的？答曰：鄉(xiāng)村。</h3><h3>雖然這些年國家加大了對鄉(xiāng)村教育的投資，建校舍，增設備，管午餐，但還是有很多人把孩子轉到縣城去讀書。</h3><h3>有的是因為父母在縣城做生意或打工，不得不把孩子帶在身邊；有的是自己掙了錢，就想讓孩子受到更好的教育。</h3><h3>這些農村家長為了讓孩子能在縣城上學，托關系，找門路，可謂千方百計。</h3><h3>即使那些在鄉(xiāng)村教書的老師，也很少讓孩子在自己的學校上學。</h3><h3>所以，縣城的學生一直人滿為患。每年學校領導也為縮小班額絞盡腦汁，但還是見效甚微。</h3><h3>那些說情的，不是你的親戚，就是你的上級，哪個也得罪不起，沒辦法，只好往班級里塞。反正老師們教十個是教，教一百個也是教，工資又不用漲。</h3><h3>至于這樣一來，學生是否會被擠成沙丁魚，是否教成流水線上一模一樣的產品，既無暇顧及也無可奈何。</h3><h3>最終，苦了縣城教師，坑了縣城學生。</h3><h3>有很多老師打趣說，我們教這一個班，相當于在鄉(xiāng)下教一所學校。</h3><h3>其實上課倒還能夠承受，最受不了的就是批改作業(yè)。每門功課都有三四種作業(yè)，加起來就是三四百本，每天批改一次，一本最快用兩分鐘，這些作業(yè)批改完，就占去了幾個小時。</h3><h3>所以，縣城教師得頸椎病、肩周炎、咽炎、聲帶小結的，一摸一大把。</h3><h3>很多老師熬到退休，還沒領上幾個月退休金，就去世了。</h3><h3>這兩年，國家對大班額查處力度越來越大，很多縣城也下了大功夫來消滅大班額。這真是利國利民的好事。</h3><h3>3</h3><h3>家長的重視和挑剔</h3><h3>我在鄉(xiāng)村教書的時候，有一次讓一個家長來校談談他孩子的學習，結果第二天，學生回話說，我爹說地里的莊稼都荒了，他要急著鋤草去。</h3><h3>在縣城，你只要叫家長，家長很少不來的。</h3><h3>縣城的家長們對學生學習非常重視。他們不但會在放學輔導孩子作業(yè)，有的還會在開學初就托人給孩子的任課教師、班主任說好話，甚至請客吃飯送禮。</h3><h3>很多老師不愿意參加，但架不住熟人搭腔，三番五次地邀請。我就在進入縣城教書的時候，參加過這種活動。后來覺得不合適，推辭掉了一個家長的宴請，結果這位家長在路上遇見我再也不打招呼了，說我太拽，不給人家面子。</h3><h3>是的，在縣城，面子是個很重要的東西。</h3><h3>后來，我就干脆在學期伊始的家長會上，明確提出，絕不允許任何家長給我發(fā)紅包或是充話費，誰若這樣做，你的孩子永遠坐在最后一排。</h3><h3>有的將信將疑，還是充了話費，我都變現還給了他，并在班級群里對這種現象嚴厲斥責，讓他把心思花在教育孩子和配合老師上。后來，我們班級再也沒人給我送禮了。</h3><h3>不可否認，確實有一些老師愛占小便宜，喜歡利用家長辦事，但更多的老師是有風骨和道德的。</h3><h3>縣城的家長一方面對老師極其尊重，另一方面又非常挑剔。</h3><h3>因為自己有一些見識，所以就對老師少了迷信，多了懷疑。</h3><h3>作業(yè)布置多了，教材講解有失誤了，對學生太嚴厲了，體罰學生了，都會引來家長的不滿甚至告狀，更有甚的，還會跑到學校罵罵咧咧或者干脆動手打老師。</h3><h3>越是素質高的家長越是尊重教育，尊重教師。</h3><h3>縣城正好處于大城市和鄉(xiāng)村的接合點，既能見到有素質的家長，又能遇到潑皮的家長，可以說是世態(tài)炎涼、包羅萬象。</h3><h3>4</h3><h3>眼界的寬廣與狹窄</h3><h3>和大城市教師比起來，縣城教師是狹隘的，土氣的，沒有什么廣闊前景的。</h3><h3>和鄉(xiāng)村教師比起來，縣城教師又是精彩的，值得羨慕的。</h3><h3>他們能夠經常聚餐，雖然多是路邊小攤；</h3><h3>可以到KTV里唱唱歌，雖然一年也去不了兩次，還多是朋友或親戚請客；</h3><h3>可以逛商場和專賣店，但最終買的是打了折的牌子貨；</h3><h3>能夠買得起十萬以下的轎車，但平時上班還是騎著電瓶車；</h3><h3>女老師會化妝描眉，但仍然掩蓋不住底色的黑黃和疲憊。</h3><h3>他們中個別膽大的，可以偷偷辦輔導班，貼補一下家用。但每次上級嚴查，就都像小偷一樣，惶恐不安，生怕撞到槍口上。</h3><h3>有時候當地的XX局也會找上門，摸到那些掩藏得很深的輔導班門口，敲敲門，嚇唬幾聲，那些沒經過世面的老師就被嚇住了，乖乖地掏錢了事。</h3><h3>但最害怕的還是被家長告狀，或是被別人舉報。輕則通報批評，重則調離原單位或者直接下崗。</h3><h3>還有一些老師不敢辦輔導班，但是家里經濟實在緊張，男的就只好趁假期去當電工或磚瓦工，女的做微商賣化妝品或者內衣?？傊l(fā)揮個人特長，改變家庭環(huán)境。</h3><h3>我有一個老師朋友，就是靠周末給人做司儀，年關站街賣對聯，還完購房貸款的。</h3><h3>還有個老師朋友，下班和老婆一起在菜市場門口賣饅頭，也掙了不少錢。</h3><h3>在縣城，只要腦子活，膽子大，總能在工資之外，掙一點活錢，改善一下家庭。</h3><h3>但他們的眼界和大城市比起來，還是不夠開闊。除了一日三餐和晉級評職稱，幾乎沒有其他的生活目標。</h3><h3>他們基本上不很關心政治，對社會熱點問題也很少關注，很少有對個人價值實現的規(guī)劃，以及更高層次的追求。</h3><h3>對新興事物也不夠敏感，對外界的發(fā)展也后知后覺，能夠持續(xù)學習、敢于突破自我的人不多。</h3><h3>他們滿腹牢騷又膽小懦弱，一面渴望有人能為他們的權利鼓與呼，一面在領導面前顯好裝小。</h3><h3>平時噴起來義憤填膺，一旦認起真來，就趕緊縮了回去，踏踏實實地“做牛做馬”，而且還在心里恥笑那些出頭露面的人是傻瓜。</h3><h3>5</h3><h3>禮金的不堪重負</h3><h3>來到縣城，就意味著同事多了，請客送禮的機會也多了。今天這個結婚，明天那個岳父去世。一個單位，天天抬頭不見低頭見，都得去。</h3><h3>有一年年關，我一個月送出去了十六份禮，前幾年五十、一百地送，這幾年物價漲了，禮金也漲了，最低二百，關系親密一點的，需要三五百。</h3><h3>更搞笑的，是有一次喪事，我家送了三份禮。因為去世的這個人，既是一個男同事的岳母，又是另外一個女同事的婆婆，還是我老公同一個居委會的老鄰居。</h3><h3>6</h3><h3>人際關系的單純</h3><h3>雖然生活在縣城，學生家長中不乏這個所的所長，那個局的局長，但因為長期在學校的緣故，又擺脫不了“老九”的清高，不會拉關系利用人，還是帶著一種傻傻的天真。</h3><h3>在這些帶著官銜的人通過別人請求額外照顧孩子的時候，嘴上會答應，心里還會說上一句：當個X長有什么了不起。</h3><h3>那些懂得利用這些關系的人，有的當了領導，有的給自己帶了一些好處。</h3><h3>但大多數老師還是懵懵懂懂，任你官大壓死人，我自教書改作業(yè)。</h3><h3>參加同學聚會，面對成功同學，總有一種“低人一等”的感覺，感嘆“我爸不是李剛”。</h3><h3>也有老師因為某事給他當官的同學送禮，對方答應幫忙，當場感激涕零，回來百感交集：還是朝里有人好做官啊。</h3><h3>回到學校，又我行我素，板著一臉嚴肅的表情，教導學生要做一個正直的人。</h3><h3>很多老師在聽到別人談社會上陰暗面的時候，會大吃一驚，不相信世界竟然是這個模樣。</h3><h3>他們長期和學生在一起，慢慢地就變成了孩子：有些單純，有些狹隘，有些狡黠，有些樸實。</h3><h3>7</h3><h3>婚姻市場的性別差異</h3><h3>在縣城，老師是一份有著些許地位的職業(yè)，出去理發(fā)或者買菜，一說自己是教師，總會讓人尊重幾分，雖然背地里不一定想賣給你東西，怕你討價還價。</h3><h3>女老師非常容易找婆家，媒人介紹的往往不是縣城的公務員，就是有門面房的“富二代”。大多數女教師都能嫁給縣城中等以上的家庭（不要和我比，因為我是自由戀愛，懵懵懂懂找了個窮人）。</h3><h3>男老師就比較悲催了。縣城的姑娘一般不愿意嫁給老師，因為沒什么前途和錢途，工作又繁忙。就是本單位的女老師也很少愿意再找個男老師結婚。</h3><h3>只有那些又有才又長得帥，縣城還有房子的男老師，才能在縣城的相親市場里占有一席之地。</h3><h3>8</h3><h3>上升空間的逼仄</h3><h3>在縣城，一個基層教師的最高成就是成為校長。</h3><h3>能成長為教辦室主任，進縣教體局的某個科室，那更是鳳毛麟角，除非你有“皇親國戚”，當然，能力也是其中一方面，但基本上不算是最重要的一方面。</h3><h3>但即使一個校長的職務，也被人爭得頭破血流。</h3><h3>當然，里面的勾心斗角和利益紛爭，有的簡直可以和宮廷劇相媲美。我以后準備寫一篇小說，專門刻畫這個場景。</h3><h3>權力的欲望是無止境的。從一線教師到年級組長，從年級組長到學校中層，從中層到校長。</h3><h3>每一步上進，都要披荊斬棘。</h3><h3>一旦有了一定的權力，獎勵和證書與你的緣分就多了起來，你對普通教師也就有了“喝三吆四”的全力。</h3><h3>所以，就有一些教師愿意“拋頭顱灑熱血”，想要百尺竿頭更進一步。</h3><h3>但更多的，是那些不會爭斗不想爭斗的一線教師，他們只想安安靜靜地教書，不要被折騰，多一點公平。在退休之前，能夠晉上職稱。拿著微薄的工資，干到退休，安度晚年。</h3><h3>縣城老師是一群說上不上說下不下的群體，看起來比誰都光鮮，里子里都是傷痛和茍延殘喘。</h3><h3>他們一邊小心翼翼地保護著自己的鐵飯碗，一邊大大咧咧地和同事們說地談天。</h3><h3>一邊因為學校發(fā)了一包衛(wèi)生紙或者一袋洗衣粉而笑逐顏開，一邊因為遲到被扣了幾十塊錢而懊惱哀嘆。</h3><h3>一邊因為學生考試得了第一名而歡呼雀躍，一邊因為0.01分的差距，把卷子成績計算了半天。</h3><h3>一邊埋怨班級學生太多，一邊鼓動朋友把孩子往自己學校里轉。</h3><h3>縣城教師，他們就是這樣可愛這樣卑微這樣真實這樣自然地活著，直到，兩眼昏花，步履蹣跚，再也改不動一本作業(yè)、批不了一個對號的那一天。</h3><h3>— END —</h3>