<h3> “作為一名教師，如果你不知道如何盡快地發(fā)現(xiàn)自己的不足，我會告訴你，去上公開課吧；如果你不知道如何快速地成長，我會告訴你，去上公開課吧；如果你不知道如何成為名師，我還是會告訴你，去上公開課吧！”這是縣教研室張先慶教研員在分享會上給我們分享的心得之一。</h3> <h3> 本次三年級年級教研活動的內(nèi)容是聽陳太華老師的年級公開課《分一分（一）》。前兩周，我們年級數(shù)學(xué)組已經(jīng)對這堂課進(jìn)行了集體備課，活動中大家都參照新課標(biāo)，給出了自己的建議。陳老師充分采納了大家的建議，改進(jìn)了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。</h3> <h3> 課堂上，陳老師創(chuàng)設(shè)了分蘋果的情境導(dǎo)入，并在分的過程中滲透用除法來表示平均分的過程。在鞏固了舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，學(xué)生更容易接受。</h3> <h3> 探究新知第一個(gè)環(huán)節(jié)：分一分，認(rèn)識二分之一。在這個(gè)環(huán)節(jié)中陳老師通過引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)簡單的圖形表示?，比如圓形、正方形、三角形等，然后引導(dǎo)學(xué)生說出?表示的意義。通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生都能完整地表述?表示的意義。</h3> <h3> 探究新知第二個(gè)環(huán)節(jié)：涂一涂，感受?。陳老師為了讓學(xué)生更直觀地感受?，他讓學(xué)生把教材67頁的圖形涂滿?。針對大部分同學(xué)都是把圖形從中間分開，然后涂滿圖形的一半來表示?，陳老師非常及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把圖形面積的一半涂滿，不一定都要從中間分開。</h3> <h3> 探究新知的第三個(gè)環(huán)節(jié)是：折紙游戲。因?yàn)檎n堂游戲環(huán)節(jié)可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以陳老師利用游戲活動，讓學(xué)生以小組合作的形式，采用多次對折的方法，分別把正方形、圓形或長方形平均分成多份，然后涂出你想涂的份數(shù)，說出你的分?jǐn)?shù)，比比哪組折得快，方法多。</h3> <h3> 陳老師為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生自學(xué)教材67頁“認(rèn)一認(rèn)”。之后讓學(xué)生試著讀一讀，寫一寫。</h3> <h3> 最后，陳老師讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中談了自己本節(jié)課的收獲。</h3> <h3> 作為一名教師，什么才是最重要的？扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂課，這是教師的基本功，也是教學(xué)的靈魂。所以抓住課堂這個(gè)主陣地，以生為本，注重知識的生成過程，充分利用課堂活動進(jìn)行教學(xué)，相信終有一天，我們也能成為名師！</h3>