為準確把握2019年通遼中考數(shù)學學科考試說明的要求，把握中考復習方向，總結交流復習教學策略和經(jīng)驗，探討提高復習課教學質(zhì)量的方法、措施，增強備考的針對性與有效性。由奈曼旗教研室主辦，奈曼旗第三中學協(xié)辦的“九年級數(shù)學中考復習思維訓練觀摩研討會”于2019年5月9號召開。本次研討會由教研室張英杰老師主持，在大家熱切期待中拉開了帷幕！ 本人很榮幸參加了本次盛會，第三中學三位老師的課堂教學和教研室張主任的講座讓我感悟良多，收獲頗豐！ 一、 中考復習思維訓練示范觀摩課<br>1. 李金榮老師的《單元回歸復習課》<br> 首先是李金榮老師的單元復習課《與圓有關的計算》，通過課堂練習引出復習知識點，走進學生，及時反饋評價，層層深入，讓學生逐步形成自己的單元知識體系。 從課堂上可以看出李老師對學生學習習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而是踏踏實實、日積月累的成果！值得我們學習！ 教學中注重小組合作，使學生之間通過交流互助充分發(fā)揮了小組的作用，很好的提高了課堂的實效性。 2.何艷菊老師的《專題復習課》<br> 何艷菊老師展示的是專項復習課《“圓”來如此》。<br> 本節(jié)課何老師通過一圖多變，一題多變，發(fā)散學生思維，形成數(shù)學思想，從而提高數(shù)學素養(yǎng)。 用源于課本的習題做為母題基本圖形，逐步添加條件，變換問題，由淺入深，進行變式，最終演變成2018年通遼中考題。讓學生有了全新的認識，中考題就來源于我們最基礎的知識，從而使學生不在畏懼中考。 何老師還善于發(fā)現(xiàn)學生閃光點，并及時表揚、鼓勵，讓不同的孩子得到不同的發(fā)展！體會到學習的快樂！ 3.徐繼輝老師的《思想、方法導向的示范課》<br> 徐繼輝老師展示的是思維、導向訓練課《二元一次方程組與實際問題》。徐老師的引課新穎，學習目標出示醒目，學生明確本節(jié)課要做什么，達到什么程度。<br> 注重情景設置，通過比較讓學生明確學習二元一次方程組的重要意義，真正讓學生建立起模型思想。 通過列舉法、算術法、一元一次方程、二元一次方程組四種方法對比總結為什么要用二元一次方程組解決實際問題，使學生明白了二元一次方程組的應用更簡便。 課堂通過精心設計的練習題，由淺入深，教師語言生動，貼近生活，不斷的以問題串的形式讓學生逐步建立數(shù)學模型，最后解決實際問題。 徐老師詼諧幽默的語言讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入學習，值得學習。課堂注重學生書寫，更關注學困生，以小組的方式進行幫扶，把“精準扶貧”落到實處。 二、 小組議課<br> 聽完三節(jié)觀摩課，各組分別評議觀摩課課堂教學中的可借鑒點和有待商榷的地方，由組長匯總，交流。大家提出了許多建議和自己的想法，互相借鑒，取長補短，共同進步。<br> 三、 經(jīng)驗交流<br> 下午，由議課組長把各組在交流大會上得到的議課成果進行匯報，把組內(nèi)成員達成共識的想法與大家進行分享。<br> 四、 張海主任進行《把握中考說明，關注能力發(fā)展》專題指導 張主任對中考說明、考點、題型和備考策略進行了分析，特別是對初三和初一教師的教學工作提出了建議：研讀《課標》和教材，在課本中找適合學生的備課內(nèi)容，而不是找適合備課內(nèi)容的學生；重視培養(yǎng)學生的閱讀能力，教師不要過多的提示，讓學生自己“悟”；抓基礎，不搞題海戰(zhàn)術；復習過程讓學生動起來，練起來，逐步形成解題的邏輯思維能力。 張主任的講座，給我?guī)砹烁嗟姆此?。反思我的課堂教學，從關注能力立意轉變教學方式開始，以知識立意為上的記--練--考，要轉變成能力立意的思--練--悟。能力立意的數(shù)學中考命題考查的是數(shù)學思想，數(shù)學方法，在新情境下的具體應用，以新情境活動為載體，更具有考察學生的潛能和數(shù)學素養(yǎng)的作用。這就要求我們從注重知識的傳授轉變到注重學生學習能力的培養(yǎng)，教學活動中，教師應該成為組織者，引導者，促進者和參與者；要求學生從知識的被動接受者變?yōu)檎n堂的主動探索者，課堂活動中學生應該成為學習的主人，要充分調(diào)動學習積極性，提高自主學習能力，激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成自己動手實踐、動口表述、動腦鉆研的習慣，主動思考問題，積極的探索其中的內(nèi)涵，更深刻的理解知識，達到學以致用，靈活轉化。 五、 活動總結<br> 張英杰老師進行了總結，對所有參會的教師提出了更多的期許，希望大家再接再厲，為奈曼旗2019年中考數(shù)學成績再添輝煌！<br> 六、 學習體會<br> 在教學中要先深入學生，站在學生的角度思考問題、發(fā)現(xiàn)問題，這樣才能準確引領學生，在學習和交流中碰撞出思維的火花。在課堂上讓學生時刻感受到教師的關注，使之全身心地投入到學習中。多給學生機會展示學習成果，加強對學生思維水平的訓練！<br> 數(shù)學也需要閱讀，所以要不斷加強學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)。數(shù)學知識與生活實際永遠分不開，引導學生把實際問題轉化為數(shù)學問題的過程，也是思維的轉化訓練過程。對于學生難以理解，無從下手的綜合問題，要大題小做，找到根源，從根源知識點出發(fā)，不斷變式或添加條件，最終解決綜合問題。<br> 總之，這次的會議讓我收益頗多，我還要花大量時間去領悟體會，消化各位老師的研究成果，將這些成果盡快變成我教學中的財富，結合自身，不斷充實自我！<br>