向陽生長，深思簡行——鄭州航空港區(qū)遵大路小學(xué)第十屆簡約教學(xué)數(shù)學(xué)風(fēng)采展示課活動紀(jì)實

紅葉

<h3> 2019年5月21日鄭州航空港區(qū)遵大路小學(xué)第十屆簡約教學(xué)“深思簡行”風(fēng)采展示課終于在合班教室拉開了序幕。歷時一個月的籌備，數(shù)學(xué)學(xué)科組風(fēng)采展示活動如期舉行。</h3> <h3 style="text-align: left;">　　本屆風(fēng)采展示活動的主題是“深思簡行”，向深處思，向簡處行。</h3> <h3>　　第一節(jié)是趙新麗老師和四三班帶來的平均數(shù)一課。本節(jié)教學(xué)設(shè)計最大的亮點(diǎn)是整節(jié)課貫穿在“踢毽子比賽”主題情境中，充分研讀教材基礎(chǔ)上把例一和例二兩個例題進(jìn)行整合，教學(xué)簡約而高效。</h3> <h3> “平均數(shù)真是個善變的家伙。”趙新麗老師諸如此類詼諧幽默地語言，整節(jié)課孩子們沉浸在認(rèn)識“平均數(shù)”這個新朋友中。</h3> <h3> 新麗老師在本節(jié)課中不但注重知識，而且注重數(shù)學(xué)思想方法，如“移多補(bǔ)少”“求和平分”。正因為教師課前的詢案深入，向深處思，才游刃有余駕馭課堂引導(dǎo)學(xué)生向深處思，教學(xué)內(nèi)容完整完美地在四十分鐘內(nèi)呈現(xiàn)。</h3> <h3>　　信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時直觀化地動畫演示讓學(xué)生輕松領(lǐng)會“求和平分法”“平均水深”。新麗老師這節(jié)課在必要時借助信息技術(shù)幫助學(xué)生建立直觀表象，有效突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。</h3> <h3> 耿凱麗老師是我校新手型老師，再次的課堂展示“驚艷”全場老師。凱麗老師端莊地教態(tài)，沉穩(wěn)地臺風(fēng)，春風(fēng)化雨般輕柔地語言，學(xué)生被這位有耐心地老師深深吸引。雖是借班上課，凱麗老師課堂駕馭能力強(qiáng)，整節(jié)課始終圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)在展開，以“風(fēng)車”“鐘表”兩個教具為主，循循善誘。通過充分的觀察、交流、感知體驗，學(xué)生自主感悟到描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象需要三要素:旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度。</h3> <h3> 如果用春姑娘來形容溫柔大方地凱麗老師，就可以用俏皮地小雨滴來形容王文元老師。文元老師是一位能立足兒童立場，創(chuàng)設(shè)“好吃又有營養(yǎng)”的兒童數(shù)學(xué)教育的良師。作為數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)科主任，文元老師用青春和行動引領(lǐng)我們遵大路數(shù)學(xué)組老師努力踐行我們遵大路小學(xué)“潤澤每位生命”的教育理念。</h3> <h3> 文元老師“混合運(yùn)算整理與復(fù)習(xí)”一課，教學(xué)設(shè)計富有童趣，以營救懶羊羊情境主線，先進(jìn)行知識整理，鞏固重點(diǎn)，隨后進(jìn)入“掃雷大比拼”“問題大不同”等闖關(guān)游戲進(jìn)行展示享趣，最后用簡約教學(xué)手段“喻”滲透“連減”。</h3> <h3>　　上午最后一節(jié)是劉秋老師和一年級孩子帶來的“100以內(nèi)加減法練習(xí)課”。在劉秋老師豐富的評價語和小貼畫的獎勵下，每位孩子“三姿”到位積極參與課堂，條理清晰地表達(dá)和書寫震撼到在場的每位老師。</h3> <h3> 四節(jié)展示課后，進(jìn)入上午研討總結(jié)階段。每位老師各抒己見后，孫紅葉老師、張航老師、左小亞老師、趙彥平老師、王亞楠老師五位評委針對觸動自己的課進(jìn)行點(diǎn)評，馬會軍副校長做最后總結(jié)。</h3><h3> 馬會軍副校長對展示課老師高度肯定，同時提出我?！霸儼浮睂嵺`研究的方向，只有扎實研究詢案，才能真正向深處思，向簡處行，我校的簡約教學(xué)才能邁向新臺階。</h3> <h3>　　下午兩點(diǎn)整趙浩杰老師展示的“年月日”一課準(zhǔn)時開始。浩杰老師也善于運(yùn)用信息技術(shù)，視頻引入新課，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲。探究生趣環(huán)節(jié)，學(xué)生積極地匯報著自己出生的月份，尋找自己生日所在月份的天數(shù)……整節(jié)課在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用下，學(xué)生自學(xué)、交流，學(xué)習(xí)重難點(diǎn)順利突破。</h3> <h3> 胡雅茹老師和六二班學(xué)生帶著數(shù)學(xué)實驗器材來了，“有趣的平衡”這節(jié)課真有趣!</h3> <h3> 雅茹老師課前視頻播放“出彩中國人”鐘榮芳的平衡術(shù)表演，老師和學(xué)生都屏住呼吸看完了這高難度的表演。</h3><h3> 為什么拿掉一根小小的羽毛，所有的竹竿都散落了?順勢引入，學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望被調(diào)動。</h3> <h3>　　雅茹老師“有趣的平衡”教學(xué)設(shè)計采用問題驅(qū)動式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣由“興趣”深入到“欲望”。</h3><h3> 學(xué)生借助實驗器材，由特殊到一般，通過合理猜想、實驗驗證、得出結(jié)論，順利達(dá)成目標(biāo)。</h3> <h3> 本次活動除了我校全體教師參與外，我們還幸運(yùn)邀請到港區(qū)數(shù)學(xué)教研員趙慧敏老師、航南中心校馬秋娟老師來為我們的簡約教學(xué)實踐研究提出寶貴建議。</h3> <h3>　　簡約教學(xué)發(fā)起人徐長青老師說:“教學(xué)是行走和駐留的藝術(shù)?！?lt;/h3><h3> 最后的研討總結(jié)中，尊敬的趙慧敏老師也指出，我們青年教師上課善于創(chuàng)新，但是沒有在課堂上及時駐留。學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之處要駐留，駐留才能引導(dǎo)學(xué)生向深處思，駐留才能真正做到以學(xué)生為主體，學(xué)生才能像“偵探”一樣去破“知識案件”，循著蛛絲馬跡去深入想，深入尋找答案。</h3> <h3> 向日葵的花語有信念、忠誠，向日葵的寓意是沉默的愛，向日葵代表著勇敢地去追求自己想要的幸福，還有對夢想、對生活的熱愛。我們遵大路老師如同一株株的向日葵，堅定自己的教育信念，十年如一日地忠誠而勤奮地在教育沃土上耕耘，只愿給學(xué)生們最正確、最專業(yè)的愛。</h3><h3> 未來的日子里，我們數(shù)學(xué)組老師會謹(jǐn)記慧敏老師和校領(lǐng)導(dǎo)對我們的殷切希望，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，用行動踐行對夢想的追求，對生活的熱愛，成就自我，造就最優(yōu)秀的團(tuán)隊。</h3> <h3>圖片：陳凡老師</h3><h3>文字：孫紅葉老師</h3><h3>審核人：李曉輝主任</h3>