<h3><b>主題的由來：</b></h3><h3><font color="#333333"> ＂橋＂來自現(xiàn)實(shí)生活中的建筑。＂橋＂就在我們身邊。一次無意的談話引發(fā)了孩子們紛紛各抒已見，孩子們道述著自己見過的有趣的橋。</font></h3> <h3>易杭：過春節(jié)時，爸爸、媽媽帶我去張家界玩。我走過峽谷的玻璃橋，剛開始我很害怕。爸爸說是個男子漢就不能怕。后來我就走過去了。</h3><h3>子雋：我去過青島海灣大橋，那是我見過最長的橋。我覺的它很壯觀。</h3><h3>雷熙妍：杭州公園有個蕩橋也很好玩她是木頭和鐵鏈做的走在上面揺搖晃晃、、、、。</h3><h3>針對孩子們的興趣我們定下了＂橋＂的主題活動。主題確定后我們便緊鑼密鼓地開始鼓勵孩子通過多種方式收集有關(guān)橋的資料。</h3><h1><font color="#333333"><b>第一階段，了解家鄉(xiāng)的橋。</b></font></h1> <h3>家長們利用節(jié)假日時間和孩子一起到公園、街道、小河邊、郊外等地尋找和觀察橋。與孩子收集、了解關(guān)于家鄉(xiāng)橋的名稱、歷史、感知橋的外形特征，欣賞橋的造型美等。用海報的形式呈現(xiàn)我所知道－－＂家鄉(xiāng)的橋＂。</h3> <h1><br></h1> <h1><b><font color="#333333">第二階段：了解橋的作用及不同的結(jié)構(gòu)。</font></b></h1><h1><font color="#333333">孩子們的問題一：橋是不是都建在水上？<br></font><span style="color: rgb(51, 51, 51);">針對幼兒拋出的問題，教師讓幼兒觀察在現(xiàn)實(shí)生活中找一找是否有，不是建造在水上的橋？你在哪里見過？它是什么樣的？<br></span><span style="color: rgb(51, 51, 51);">子雋：老師，立交橋也是橋但它不是建在水上的。</span></h1><h1><span style="color: rgb(51, 51, 51);">思潔：高架橋也是橋，但有的也不一定都建在水上。<br></span><span style="color: rgb(51, 51, 51);">星燁：</span><span style="color: rgb(51, 51, 51);">像我們幼兒園為了把兩棟房子連接在一起方便大家省時間走更遠(yuǎn)的路也架起了廓橋式的橋道。<br></span><font color="#333333">易杭：以前人們造橋是為了方便渡河?，F(xiàn)在的人真聰明通過不同的需要也可以，以架橋的方式起到方便的作用。所以橋不一定會建在水上。哪里需要就哪里架橋。<br></font><span style="color: rgb(51, 51, 51);">問題二：立交橋與高架橋相同嗎？如何辨別？為什么要建立交橋和高架橋？<br><h1>針對幼兒的疑問教師出示立交橋與高架橋圖請幼兒仔細(xì)觀察兩者有何不同之處？通過仔細(xì)觀察孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)高架橋有<font face="Arial, sans-serif" size="4"><span style="white-space: normal;">高支撐的塔或支柱。立交橋有兩條以上的道路，到交匯處會建分層。多方向互不相擾。孩子們各有自己的見解。</span></font></h1></span>子竣：我認(rèn)為高架橋是連接兩地的快速通道的橋。<br><font color="#333333">博元：立交橋與高架橋它們一樣的地方，都是為了人們的交通更方便。減少了阻車而設(shè)計的。</font></h1><h3><font color="#333333"><br></font></h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3>一次歺后孩子們圍在一起觀賞各種各樣的橋。博元：唯依你看立交橋像什么？我覺它像個迷宮。</h3><h3>唯依：我也這樣認(rèn)為。我們可以叫它迷宮橋</h3><h3>子雋：也像蜘蛛網(wǎng)。</h3><h3>唯依：我覺的高架橋像個折疊的蛋糕它一層又一層。</h3> <h3><br></h3><h3><font color="#ed2308"><br></font></h3> <h3>煜博：我覺的人行天橋像奧特曼巨人臥在鐵路上保護(hù)著我們大家。</h3><h3>雨駿：人行天橋上面搭的篷像個爬行的毛毛蟲。</h3> <h3>班級環(huán)境中，以圖文并茂形式展現(xiàn)橋的構(gòu)造、名稱。便于孩子們更深入了解橋的基本構(gòu)造與名稱。</h3> <h3><b>走進(jìn)橋的世界：</b></h3><h3><font color="#333333">為豐富幼兒知識面。孩子們除了解家鄉(xiāng)的橋、各種各樣的橋，教師還在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中增設(shè)中外建筑名橋。讓孩子們的視野更加寬闊。</font></h3><h3><br></h3> <h3><b><font color="#333333">第三階段，孩子們畫橋、建橋。</font></b></h3><h3>在幼兒園里孩子們第一次學(xué)習(xí)如何寫生。為戶外寫生畫橋打下堅實(shí)基礎(chǔ)。</h3> <h3>周末你約我，我約你結(jié)伴同行一起周末戶外寫生畫＂橋＂感覺真好。</h3> <h3><b><font color="#ed2308">戶外寫生作品＂家鄉(xiāng)的橋＂</font></b></h3><h3>劉昊：我畫的是陽頭大橋。</h3><h3>芊芊：爺爺、奶奶都夸我畫的真好我畫的是坂中大橋。</h3><h3>劉亦欣：我的老家在穆陽，我畫的是家鄉(xiāng)的橋。</h3> <h3> 通過欣賞各種各樣的橋孩子們對橋有了深刻了解。孩子以畫畫的形式畫自己喜歡的橋。</h3><h3>易杭興奮地說：老師，我要畫古老的拱橋。我覺的它很美。</h3><h3>雨駿：我覺的梁橋很雄偉壯觀，我要設(shè)計一個最雄偉的梁橋。</h3><h3>唯依：那我就設(shè)計一個觀景橋吧！</h3> <h3>斯淳：老師我能不能用細(xì)的勾線筆畫橋？</h3><h3>師：為什么？</h3><h3>斯淳：我想知道用不同的美工材料畫出的橋是否不一樣？</h3><h3>孩子們發(fā)現(xiàn)用不同的美工工具，畫出作品風(fēng)格也各不相同。</h3> <h3>我們的泥塑橋。</h3> <h3>過去的橋與現(xiàn)在的橋的區(qū)別。</h3> <h3><b><font color="#333333">區(qū)域中以多種形式展示橋。</font></b></h3><h3><b><font color="#333333">1、建構(gòu)區(qū)：</font></b></h3> <h3>用紙牌搭建有亭子的小橋農(nóng)家。彎彎繞繞的紙橋很有美的意境。</h3> <h3>孩子們用樂高搭建有門、窗的未來之橋。</h3><h3><br></h3> <h3>用相嵌玩具拼搭出南京大橋。</h3><h3>由于是小組合作在拼搭過程中，孩子們會因為橋墩的分布而產(chǎn)生分歧。</h3><h3>易杭：橋墩要多，這樣建出來的橋很結(jié)實(shí)。</h3><h3>芊芊：對，這樣的橋再多的車在上面也不會倒塌。</h3><h3>欣怡：橋墩太多了不美觀而且船也不好通過。</h3><h3>劉昊：我們把橋墩建成四方形這樣會很結(jié)實(shí)承受力也大。這樣就可以不用做太多的橋墩。</h3> <h3><b><font color="#333333">2、科學(xué)區(qū)：紙橋的實(shí)驗。</font></b></h3> <h3>活動中，孩子們通過實(shí)驗發(fā)現(xiàn)橋墩的遠(yuǎn)近能決定橋面的承受能力；改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化；孩子們還發(fā)現(xiàn)紙張原來也有彈性。</h3><h3><br></h3> <h1><b><font color="#333333">3、數(shù)學(xué)區(qū)：我的身體能做橋</font></b></h1><h3> 將數(shù)學(xué)整合游戲中讓幼兒各具創(chuàng)新，開心地用身體擺各種姿勢設(shè)計、建構(gòu)人體造橋。幼兒根據(jù)教師給出的數(shù)字，進(jìn)行人數(shù)組合創(chuàng)新、設(shè)計橋的造型。</h3> <h1><br></h1> <h3>還有多人合作的人體大橋。</h3> <h3><b><font color="#333333">晨區(qū)活動：</font></b></h3><h3>主題活動＂橋＂與晨區(qū)活動整合孩子們玩起了橋的游戲，男生用身體做起了拱橋。女生用身體做船在拱橋下開過（匍匐前進(jìn)爬過）孩子們玩得很開心。</h3> <h3><b><font color="#ed2308">碳化積木建構(gòu)各種各樣的橋。</font></b></h3><h3><b><font color="#ed2308">孩子們分三個階段進(jìn)行建構(gòu)。</font></b></h3> <h3>孩子們小組合作討論設(shè)計自己喜歡的橋。</h3> <h3>第一次幼兒用碳化積木建構(gòu)拱橋不足處：面積小，結(jié)構(gòu)單一使用的材料不夠豐富。建構(gòu)的拱形只用簡單的半圓形顯現(xiàn)拱橋的特征。</h3> <h3>立交橋：第一次幼兒在建構(gòu)過程中得心應(yīng)手。幼兒進(jìn)行連接、延伸建構(gòu)出的立交校外觀雖然宏大但不足處極多。如：橋墩只用一根柱子輕輕一碰就倒塌及拐彎處橋梁傾斜。橋面面積小只有單行道。橋面連接只因只用一個柱子孩子們在連接時一直在掉落。</h3> <h3>第二次建構(gòu)時，同伴間缺乏互相溝通與協(xié)商只顧自己按自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)。造成橋廊造型雜亂沒有一種規(guī)則美。</h3> <h3>第二次建構(gòu)的拱橋。</h3> <h3>幼兒總結(jié)前兩次的建構(gòu)給自己的立交橋提出了不足之處：沒有綠化帶，路燈等設(shè)施立交橋不夠美觀，需設(shè)立雙行車道。</h3> <h3>第三次，幼兒根據(jù)前兩次的經(jīng)驗總結(jié)，經(jīng)協(xié)商合作終于搭建出了自己設(shè)計的橋。</h3> <h3>在第三次建構(gòu)時孩子們在選擇材料上比較多樣化。同伴間會根據(jù)互相商討應(yīng)該怎樣建構(gòu)更美觀。</h3> <h3>我們搭建的橋是雙車道，交通便利。</h3> <h3>我來試試，搭建的橋是否牢固。</h3> <h3>孩子們用各種輔助材料進(jìn)行建構(gòu)立交橋上的綠化帶。</h3> <h3>孩子們給建構(gòu)的橋進(jìn)行評價，并給心怡的橋貼上愛心。</h3> <h3>孩子們給每組的愛??統(tǒng)計數(shù)字。</h3> <h3><b><font color="#333333">家園互動親子制作：建橋小能手</font></b></h3><h3>幼兒在家與家長一同制作橋的模型，帶到班級參與展示交流。</h3> <h3> 通過主題活動＂橋＂孩子們認(rèn)識了橋的演變過程：木橋（獨(dú)木橋、木板橋）一一石橋（石板橋、石拱橋）一一索橋（拉索橋、懸索橋）一一鋼橋一一混凝土橋（高架橋、立交橋）。在認(rèn)識各種各樣的橋中孩子們知道了橋為我們的生活帶來了方便，還為生活環(huán)境增添了美感。</h3>