<h3> 每逢假期，各色人馬便各顯神通，抓住忙碌生活中喘息的機遇，開啟追美的旅程。或嬉戲于萬花叢中，或游蕩于特色鄉(xiāng)村，或沉醉于湖光山色，或折服于異域風(fēng)情。一雙雙眼睛，一道道風(fēng)景；一串串腳印，一次次追尋。人們對美好的孜孜追求是亙古不變的。</h3> <h3> 許多如我一樣的人，既然此生選擇了教育，心底里也希望能讓教育成為這世界上最美的風(fēng)景。</h3><h3> 于是，推陳出新搞活動，想方設(shè)法抓特色，絞盡腦汁出新聞，審時度勢要改革。如美麗鄉(xiāng)村建設(shè)一樣，一地一特色，一村一品牌，如火如荼……</h3><h3> 于是，百畝良田變花海，千里森林成景區(qū)，農(nóng)村故居開新店，城中小區(qū)亦公園。怎一個“美”字了得。</h3><h3> 于是，贏來了聲名在外，換來了萬眾聚焦。門庭若市，好評如潮。又一個“鬧”字了得。</h3> <h3> 殊不知，花?？傆屑?，新聞有舊時。農(nóng)田中堆幾個卡通吸人眼球，不管是否和諧但時間長了肯定會厭；小區(qū)中掛幾個燈籠是好看，但人們真正需要的是家的寧靜和溫馨。</h3><h3> 相比各種風(fēng)景，我更敬重那沉寂萬年的山水，潔凈、自然，如詩如畫。</h3><h3> 綜觀教育萬象，我更相信那大道至簡、真水無香的本色教育，安靜、干凈，靜待花開。</h3> <h3> 生命在于運動，教育在于活動。寓教于樂，情境育人。常規(guī)的活動必不可少，但需要“度”。如農(nóng)村里種田，耕耘、播種、澆灌、除草，常規(guī)動作需要的是每年周而復(fù)始的重復(fù)。沒有新意，但有意義。不用檢查，想要有好收成就必須默默地、細致地去做。少一些新聞，多一點扎實；耐得住寂寞，扛得住堅守。</h3><h3> 教育的對象是人，學(xué)校的工作也都是人，見“物”不見人，見“事”不見人，見“景”不見人，那就不是教育，不是學(xué)校。 “我的眼里只有你，沒有他”，我們相信那個“你”是“人”，是老師！是學(xué)生！</h3> <h3> 教育是風(fēng)景。但風(fēng)景的背景應(yīng)該是自然和諧、圣潔寧靜的經(jīng)典山水，主角是“人”。<br></h3><h3> 教育是風(fēng)景，但學(xué)校不是景點。一所所學(xué)校、一個個師生，如漫天飛舞的雪花，如片片殷紅的楓葉，如層層疊嶂的山巒，如點點閃耀的星辰，共同構(gòu)成了這世界上最美的風(fēng)景。無論花開花落，無論陰晴雨雪。</h3><h3> 自然、隨和……</h3><h3><br></h3> <h3> 教育是風(fēng)景。是我眼中最美的風(fēng)景！</h3><h3> 哪怕我只是這景中的一個石子、一滴水珠、一片落葉……</h3><h3> 卻依然是風(fēng)景！</h3>