<h3>課前談話</h3> <h3>我們先來復(fù)習(xí)一下，誰上臺來做這兩道題？其他同學(xué)在學(xué)習(xí)單1上也做這兩道題。</h3> <h3>說說你是怎么做的？</h3> <h3>你們也是這樣做的嗎？這是誰×誰的積？</h3> <h3>第2層積又是誰和7誰×得來的？</h3> <h3>這一道三位數(shù)乘一位數(shù)是用哪一層方法來計(jì)算的？那三位數(shù)×兩位數(shù)，你會計(jì)算嗎？試一試。誰愿意到黑板寫一寫？</h3> <h3>就是巡視過程當(dāng)中找兩名同學(xué)上黑板，寫完的同學(xué)觀察思考他們……</h3> <h3>同一個算式出現(xiàn)了兩種不同的結(jié)果？你發(fā)現(xiàn)了什么？</h3> <h3>生：這個不能拉下來</h3> <h3>小棒</h3> <h3>2個432</h3> <h3>2個30，2個2</h3> <h3>結(jié)合圖理解</h3> <h3>10個432</h3> <h3>新的知識點(diǎn)是三位數(shù)，依次乘……那四位數(shù)乘兩位數(shù)你會嗎？誰出一道題？</h3> <h3>生出了兩道題，都是2了，換個數(shù)可以嗎？464×54</h3> <h3>做完的好好檢查。老師有新要求了，一會兒請同桌，兩個人互相交換。有問題用筆圈起來。他如果對了就要打一對號，如果有問題就圈起來，先不要修改</h3> <h3>誰來交流？帶著作品上來。師：你有問題嗎？沒有問題？誰有問題，上來交流</h3> <h3>你有問題？是你自己的問題嗎？老師就喜歡有問題的孩子能夠主動交流</h3> <h3>出現(xiàn)問題很正常。出現(xiàn)問題就提醒我們……</h3> <h3>你能解決這個問題嗎？會解決的舉小拳頭。填幾？用手指表示。誰來講一講？3</h3> <h3>誰還有不同填法？應(yīng)該填8</h3> <h3>對應(yīng)這道題，溝通算法</h3> <h3>再試一道題，可以同桌互相商量，寫寫畫畫。沒有思路可以互相討論</h3> <h3>學(xué)生討論，教師參與</h3> <h3>4這個答案對嗎？還有進(jìn)位沒加上。又回到板書的法則上，進(jìn)一步補(bǔ)充完善</h3> <h3>學(xué)生找新舊知識，貼對應(yīng)字（老師提供字）</h3>