<h3> 2019年5月9日，我們一行五人有幸參加了在江南小學(xué)舉行的"常德市2019年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動"。在這場高質(zhì)量高密度的觀摩活動中，我們近距離聆聽到了來自全市各區(qū)縣十幾位優(yōu)秀教師的課堂，老師們講的是各具特色，不僅讓我們領(lǐng)略到了各位老師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我們從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變，收益頗豐。<br></h3> <h3> 黃文娟老師的《求經(jīng)過時間》，親切自然。精美的課件展示出的鐘表是漸進，帶領(lǐng)學(xué)生一步步體驗一天時針的變化規(guī)律，隨后利用倒計時提醒孩子進入上課狀態(tài)，準確報出上課時間，很自然的導(dǎo)入就將學(xué)生帶到了本節(jié)課當(dāng)中，巧妙地完成了一節(jié)課的開始，還幫助孩子鞏固了舊知。在教授新知時，小組合作活動是高潮，讓孩子體會到如何求經(jīng)過時間。小練習(xí)的設(shè)計結(jié)束，貼近孩子們的生活，激發(fā)了孩子們的自主探究熱情，亦是鞏固了所學(xué)知識，進而做到學(xué)有所獲、學(xué)以致用。<br></h3> <h3> 蘇靜老師執(zhí)教的六年級《數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形》，通過讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等活動，幫助學(xué)生借助“形”來直觀感受與“數(shù)”之間的關(guān)系，逐步抽絲剝繭，體會到有時“形”與“數(shù)”能互相解釋，并能借助“形”來解決一些與“數(shù)”有關(guān)的問題。進而帶領(lǐng)學(xué)生們通過數(shù)與形結(jié)合來分析思考問題，感悟數(shù)形結(jié)合的思想。</h3><h3> 正如華羅庚先生所言：“數(shù)缺形時少直覺，形缺數(shù)時難入微。數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬事休?！?lt;/h3> <h3> 鄧陽老師的課堂充滿了濃厚的人情味，他那流暢的課堂教學(xué)、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，無不給人留下深刻的印象。在課堂上，更是始終圍繞著學(xué)生為主體展開教學(xué)，教師的每一次追問都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗做鋪墊。我們在這堂課堂中所見到的鄧老師不僅僅是一位諄諄教導(dǎo)的師者,更是一位處處撒播火種使人思維泛起漣漪的老朋友。</h3> <h3> 陳柯宇老師帶來的《平移和旋轉(zhuǎn)》一課，極具童趣，通過一個個生動的小豬佩奇的活動例子，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究。老師親切的話語和積極的引導(dǎo)，使課堂有條不紊的進行著。</h3> <h3> 《折線統(tǒng)計圖》一課是由陳克菊老師呈現(xiàn)。陳老師優(yōu)雅的身姿不乏親和力，且每每都會“彎下腰”去傾聽感受學(xué)生的發(fā)言，這是對學(xué)生的尊重，更是一種無言的鼓勵！整節(jié)課在不斷的展示與比較中將知識落實，讓孩子在原有的認知中產(chǎn)生數(shù)學(xué)智慧！<br></h3> <h3> 張珊珊老師帶來的《數(shù)學(xué)廣角—搭配》一課，每個環(huán)節(jié)層層遞進，落實有效，教學(xué)流程自然流暢，有獨創(chuàng)性。對學(xué)生啟發(fā)點撥到位，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)有所成。為學(xué)生提供大量數(shù)學(xué)活動的機會，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)真正的主人。</h3> <h3> 楊妤典老師執(zhí)教的《雞兔同籠》一課，在教學(xué)時直接引入主題，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生先猜想、嘗試，通過學(xué)生的經(jīng)驗猜想可能的情況，突出培養(yǎng)學(xué)生有序思考的習(xí)慣，借勢再設(shè)計表格進行列表。體現(xiàn)了做中學(xué)的教學(xué)思想和方法。</h3> <h3> 這些老師們的課是各具特色，但同樣的都做到了緊貼教材和生活。讓學(xué)生通過親身參與、親自體驗，達到知識的融會貫通。給予了我們的靈魂不同程度的沖擊和洗禮，讓人深刻感受到思考和成長。 </h3><h3> “學(xué)無止境，勤則可達”。今后我們將繼續(xù)秉承著金丹人"上善若水"的教學(xué)理念，潤澤萬物，充實自我，不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界—“寓教于樂”。</h3>