<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 中國(guó)漢字是會(huì)講道理的。因?yàn)槲覀儚南笮挝淖职l(fā)展而來(lái)，這個(gè)文字在被創(chuàng)造的時(shí)候，它的構(gòu)造就代表了一層含義，一個(gè)道理，一種文化，甚至是我們中國(guó)人骨子里的一種精神。今天，我們濮陽(yáng)縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文組針對(duì)：漢字教學(xué)目標(biāo)，策略進(jìn)行了全面研討。</h3> <h3> 程青雯老師從具體的低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略做了具體得報(bào)告，其中包括：運(yùn)用漢字音形義關(guān)系的字理教學(xué)，生動(dòng)有趣的兒歌教學(xué)，切實(shí)有效的生活識(shí)字教學(xué)，每一項(xiàng)都抓住漢字特點(diǎn)切實(shí)有效。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 程惠芝老師說(shuō)：“象形文字來(lái)自于圖畫，是最原始的造字方法，它的構(gòu)造就代表了一層含義，一個(gè)道理，一種文化，甚至是骨子里的一種精神?！?lt;/h3> <h3> 緊接著程惠芝老師針對(duì)象形字教學(xué)特點(diǎn)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做了詳細(xì)的交流。象形字代表事物的樣子。我們通過(guò)看圖，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字，是我們學(xué)習(xí)象形字的主要方法。</h3> <h3> 趙利先老師對(duì)會(huì)意字教學(xué)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">會(huì)意字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字組合在一起，形成一個(gè)具有新意義的字。</span>她又結(jié)合我們的教材一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字單元第八課<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">《日月明》進(jìn)行了闡述，“明”字是由日和月組成的，日和月這兩個(gè)天體是古人賴以生存的光源來(lái)源，所以我們的祖先就把日月合在一起，組成“明”字，代表明亮的意思。這樣的方式揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)生在誦讀中可以感受到會(huì)意字的有趣，進(jìn)而激發(fā)更大的識(shí)字熱情。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">形聲字家族數(shù)量龐大，它們是由兩個(gè)文或字復(fù)合成體，由形旁和聲旁組合而成。我們可以充分利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)行歸類識(shí)字。朱慧芩老師詮釋了“文”和“字”：漢字中獨(dú)體為文；合體為字。</span></h3> <h3> 其他所有老師都結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)識(shí)字教學(xué)做了深度的交流。</h3> <h3> 最后，欒彩麗老師發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，從書法的角度分析漢字“橫平豎直是風(fēng)骨，撇捺飛揚(yáng)是血脈”，整個(gè)下午的教研活動(dòng)，每個(gè)人的收獲都滿滿的，真應(yīng)了我們校長(zhǎng)常說(shuō)的那句話：用一個(gè)蘋果去交換另一個(gè)蘋果，我們的手里還是一個(gè)蘋果；用一種思想方法去交換另一種思想方法，會(huì)獲得兩種思想方法。愿我們語(yǔ)文教研活動(dòng)常開(kāi)思想之花。</h3><h3></h3>