<h3> 為貫徹落實(shí)“百名干部進(jìn)村小，排憂解難促提升”活動(dòng)，2019年5月21日和23日，縣教體局教科研中心美術(shù)教研員高燕飛主任帶領(lǐng)縣音美骨干教師走進(jìn)新莊鎮(zhèn)歸仁莊小學(xué)，幫扶困難學(xué)生，并為孩子們送來了一堂優(yōu)美優(yōu)質(zhì)的音樂課。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">??排憂解難??</h3></font></h3> <h3> 高燕飛、崔朝陽、王琪一行在校長(zhǎng)趙學(xué)明的陪同下，首先走訪慰問了我校部分困難留守兒童，與他們交流談心。高主任特別關(guān)心他們的生活與學(xué)習(xí)，她還通過縣民政局救助科，為三名家庭困難的學(xué)生，申請(qǐng)到每人三千元的救助金，并鼓勵(lì)他們一定要刻苦學(xué)習(xí)，樂觀、自信、自強(qiáng)，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)社會(huì)。</h3> <h3 style="text-align: center;">??飛揚(yáng)鄉(xiāng)音??</h3> <h3> 聚焦核心素養(yǎng)，飛揚(yáng)鄉(xiāng)音，以美育人。接下來，送教教師孫鄴為四年級(jí)的孩子們帶來了一堂優(yōu)美的音樂課——《小青蛙與癩蛤蟆》。音樂教室里飄揚(yáng)著《小青蛙與癩蛤蟆》的優(yōu)美旋律，孩子們跟著老師快樂地哼唱著…… </h3> <h3> 孫老師先通過圖片讓孩子們直觀的去發(fā)現(xiàn)癩蛤蟆和小青蛙??的不同，再配合樂譜讓孩子們初步聆聽歌曲，感受音樂中所表現(xiàn)的蛤蟆和青蛙的不同動(dòng)物形象。請(qǐng)學(xué)生回答體型，顏色，膚質(zhì)等方面的區(qū)別。</h3><h3> </h3> <h3> 接下來孫老師與學(xué)生在互動(dòng)中，一起感受節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)力度記號(hào)，進(jìn)入歌曲歡快的情緒中。體會(huì)音樂要素中不同的力度和音色要素所塑造出的不同音樂形象。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3> 隨后，孫老師帶領(lǐng)孩子們帶著“歌曲的風(fēng)格和歌曲的情緒分別是怎樣的？”的問題再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生真正理解歌曲故事發(fā)展的原因。同時(shí)，合理引入科普知識(shí)，提高學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)大自然的意識(shí)。</h3> <h3> 整堂課沉浸在歌曲幽默風(fēng)趣的氣氛中，課堂效果突出，學(xué)生參與度高。</h3> <h3> 課后，縣教體局教科研中心音樂教研員王琪對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，王主任指出，本課執(zhí)教教師基本功比較扎實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接巧妙，評(píng)價(jià)學(xué)生語言得當(dāng)，該班學(xué)生的綜合素質(zhì)也較高，配合度高，課堂氣氛活躍。</h3><h3><br></h3><h3> 四年級(jí)學(xué)生張然回憶說：“以前唱比現(xiàn)在唱難多了，因?yàn)橐婚_始是直接唱；這次孫老師是先教我們唱譜，還給我們講解一些音樂符號(hào)，節(jié)奏等。然后再唱歌彈琴伴奏，我喜歡這種唱歌方式，感覺特別有趣?！?lt;/h3> <h3> 這次活動(dòng)的開展促進(jìn)了教師間的交流與溝通，不僅加深了兩校教師的日常教育教學(xué)交流，還提高了教師們教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。相信在高主任的帶領(lǐng)影響下，我校的藝術(shù)課堂一定會(huì)更豐富多彩，農(nóng)村孩子的藝術(shù)素養(yǎng)必將得到提升，讓藝術(shù)屬于每一個(gè)孩子！</h3>