科學(xué)課“同課異構(gòu)” <h3> 5月22日上午，在教育局教研室田江老師的帶領(lǐng)下，銀川唐徠回民小學(xué)李寧芳老師和紅寺堡四小楊瑞老師，聯(lián)手開展了紅寺堡區(qū)第六批骨干教師培養(yǎng)之同課異構(gòu)活動。</h3> <h3> 兩位老師就三年級第三單元《溫度和溫度計》一課進行了同課異構(gòu)。由于生活經(jīng)歷，知識背景，教學(xué)環(huán)境的不同，她倆根據(jù)自己對于教材的不同理解，選擇不同的策略，不同的資源應(yīng)用方式，進行了獨具個性的課堂呈現(xiàn)形式，充分展示了教師的個人特色和教學(xué)底蘊。</h3> <h3> 李寧芳老師風(fēng)格溫婉，語言清新自然，應(yīng)用動畫導(dǎo)入，瞬間激發(fā)了孩子們強烈的求知欲望，教學(xué)環(huán)節(jié)行云流水，應(yīng)用科學(xué)的方法構(gòu)筑科學(xué)的教學(xué)過程。圖片設(shè)疑——引發(fā)猜想——驗證，微課呈現(xiàn)實驗要求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)結(jié)構(gòu)，多樣化教學(xué)手段的應(yīng)用，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得新知，課堂中時時響起熱烈的掌聲，整堂課師生互動積極、有序。</h3> <h3> 楊瑞老師為人干練，教態(tài)大方，課堂上異彩紛呈，教學(xué)助手應(yīng)用嫻熟，互動課堂，光榮榜，計時器等轉(zhuǎn)換自然，收放自如，語言富有啟發(fā)性，激勵性。如“你像小科學(xué)家一樣，勇于探索，勇于發(fā)言?！?lt;/h3> <h3> 田江老師就本次培訓(xùn)的目的和意義做了重點指導(dǎo)，殷切希望青年骨干教師迅速成長。</h3> <h3> 喜校長做了精彩的點評。</h3> <h3> 在座的老師都做了經(jīng)驗的交流和思想的碰撞。無論是執(zhí)教者，還是聽課的老師都受益匪淺。大家不僅在活動中有對教學(xué)設(shè)計的多角度思考，而且還結(jié)合自身的教學(xué)實踐進行了反思，在反思中提高，對今后科學(xué)課開展做了良好的引領(lǐng)和示范，從而有效的促進教師專業(yè)化的成長。</h3> <h3> 本次“同課異構(gòu)”課堂展示，讓我們清楚地看到不同教師對同一教學(xué)內(nèi)容的不同處理，選取不同策略所產(chǎn)生的不同效果，并由此打開教師的教學(xué)思路，彰顯教師的個性。真正體現(xiàn)了資源共享，讓參與者取長補短，達到了校際共研，共同促進的目的。</h3>