<h3> 不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。2019年5月19日，全國(guó)性的“面向2021小學(xué)數(shù)學(xué)教材人教版與課堂教學(xué)改革培訓(xùn)觀摩交流會(huì)”在素有“吳頭楚尾、粵戶閩庭”之稱的美麗文化名城——南昌盛大舉行，參加此次會(huì)議的有人教社小學(xué)數(shù)學(xué)室王永春主任、國(guó)家教材委員會(huì)專家委員會(huì)史寧中教授(原東北師范大學(xué)校長(zhǎng)）、中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)馬云鵬教授等國(guó)家級(jí)專家，有幸作為實(shí)驗(yàn)校的我們，在楊美珍校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參加此次活動(dòng)，讓我們對(duì)即將使用的“生本學(xué)材”數(shù)學(xué)教材有了深刻的認(rèn)識(shí)，無論是教材的編寫意圖，還是教材每一部分對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的滲透點(diǎn)、落實(shí)點(diǎn)，引領(lǐng)著我們提升到了一個(gè)新的高度，感受到了教材編寫意圖的深度和厚度。</h3> <h3> 本次觀摩交流活動(dòng)，秉持“科技讓教育更美好、促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展”的理念，以《生本學(xué)材》和“小學(xué)數(shù)學(xué)智能教學(xué)系統(tǒng)”為載體，以“服務(wù)教學(xué)、智能驅(qū)動(dòng)、專家指導(dǎo)、技術(shù)支撐、合作交流”為內(nèi)容，圍繞數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育的基本目標(biāo)，開展新課程實(shí)驗(yàn)、教學(xué)改革，提升實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)水平，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)學(xué)校示范作用，為面向2021年的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫、教學(xué)改革積累經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h3> 會(huì)議在人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)編輯室副主任周小川老師的主持下拉開序幕。</h3> <h3 style="text-align: center;">和楊校長(zhǎng)在培訓(xùn)交流會(huì)上一起學(xué)習(xí)</h3> <h3> 人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)室王永春主任，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)《生本學(xué)材》作總體介紹。</h3> <h3> 王永春主任從多角度分析指出“數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)等是數(shù)學(xué)的本質(zhì)”，要構(gòu)建實(shí)現(xiàn)深度教學(xué)和深度學(xué)習(xí)，以自主學(xué)習(xí)為核心、多種學(xué)習(xí)方式融合的基本教學(xué)模式。</h3> <h3> 《生本學(xué)材》重點(diǎn)體現(xiàn)對(duì)知識(shí)本質(zhì)的理解、基于學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、整體自主建構(gòu)、掌握重要思想方法、培養(yǎng)核心素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考，形成可持續(xù)發(fā)展的自學(xué)能力。為我國(guó)一帶一路倡議、中華民族偉大復(fù)興等培養(yǎng)各級(jí)各類具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的人才奠定良好的核心素養(yǎng)基礎(chǔ)。</h3> <h3> 人民教育出版社研究員胡雪丹老師對(duì)一年級(jí)上冊(cè)的《生本學(xué)材》從數(shù)學(xué)思想、學(xué)習(xí)方式、結(jié)構(gòu)化、呈現(xiàn)方式四個(gè)方面給我們進(jìn)行了詳細(xì)介紹。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">示范觀摩課</font></h1><p style="text-align: center;"></h3><h3> ①天津市的孟慶陽(yáng)老師示范教學(xué)《三角形的面積》，引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感受數(shù)學(xué)的求真、求簡(jiǎn)之美，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、思維、能力三個(gè)維度的共同生長(zhǎng)。</h3><h3> ②江西省鄧穎潔老師示范教學(xué)《分?jǐn)?shù)除法》，課上她努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)，從只記結(jié)論到探究過程，喚起學(xué)生已有儲(chǔ)備，從點(diǎn)狀學(xué)習(xí)到線型學(xué)習(xí)。</h3><h3> ③山東省的丁莉老師示范教學(xué)《百分?jǐn)?shù)》，以學(xué)生的發(fā)展為本，凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)，讓學(xué)習(xí)真正的發(fā)生。</h3> <h3> 中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)馬云鵬教授指出:三節(jié)課圍繞本次研討會(huì)的主題，從三個(gè)不同的領(lǐng)域來研究學(xué)科本質(zhì)，分別作了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)和討論。</h3><h3> 馬云鵬教授肯定了三位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，贊賞他們都是基于數(shù)學(xué)的本質(zhì)演繹課堂，在教學(xué)過程中放手讓孩子試圖用自己的方法解決問題。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">示范觀摩課</font></h1><h3 style="text-align: center;"></h3><h3> ①江西省的黃芬老師示范教學(xué)《10的認(rèn)識(shí)》，使學(xué)生的思維得到盡情的發(fā)展，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，使學(xué)生在自主探索的數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的喜悅。</h3><h3> ②北京市的穆諍老師示范教學(xué)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，以“溫故而知新”為線索，設(shè)計(jì)了一系列環(huán)節(jié)，解決學(xué)生真正想知道的困惑和問題，滿足學(xué)生的思維、認(rèn)知和發(fā)展的需求，提高運(yùn)算能力。</h3><h3> ③內(nèi)蒙古的田紅霞老師示范教學(xué)《垂直》，讓學(xué)生在活動(dòng)中，發(fā)展了空間觀念，積累了基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)“以人為本”的理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。</h3> <h3> 北京市教育學(xué)院教師教育人文學(xué)劉加霞副院長(zhǎng)，對(duì)三節(jié)課點(diǎn)評(píng)時(shí)指出，我們的數(shù)學(xué)課堂要增加更多的留白，把課堂真正地還給學(xué)生，教師以“自主學(xué)習(xí)”、“先學(xué)后教”、“問題導(dǎo)學(xué)法”……來引導(dǎo)，讓學(xué)生自己想學(xué)，樂學(xué)，有更多的時(shí)間和空間經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)行數(shù)學(xué)思考。教師以“抽象、推理、模型”為核心，以不變應(yīng)萬變，發(fā)散學(xué)生的思維，這樣的教學(xué)規(guī)范才是可持續(xù)發(fā)展的。</h3> <h3> 北京作業(yè)盒子科技有限公司董事長(zhǎng)賈曉明介紹“小學(xué)數(shù)學(xué)智能教學(xué)系統(tǒng)”。該系統(tǒng)是面向教研員、學(xué)校管理者和授課教師的智能教學(xué)綜合服務(wù)平臺(tái)。以《生本學(xué)材》為基礎(chǔ)、打通從課前、課中到課后的日常教學(xué)行為場(chǎng)景，為用戶提供教研、智能備課、互動(dòng)課堂、學(xué)情分析等產(chǎn)品、內(nèi)容和服務(wù)。</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3> 中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、數(shù)學(xué)新課標(biāo)修訂組組長(zhǎng)、國(guó)家教材委員會(huì)專家委員史寧中教授幽默風(fēng)趣的講解，為數(shù)學(xué)教師解讀課標(biāo)，教學(xué)導(dǎo)航。</h3><h3> 史寧中教授的“用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界”開拓了大家的思維，在今后的教學(xué)中，我們要緊緊圍繞這一核心思想，抓住“抽象、推理、模型”這條線，培養(yǎng)具有數(shù)學(xué)特征的學(xué)生。</h3> <h3> 人民教育出版社周小川主任最后作大會(huì)總結(jié)發(fā)言，相信大家在以后的教學(xué)改革中，會(huì)因“用好、用活生本學(xué)材”而活力無限，也相信未來的教育之路將更堅(jiān)實(shí)、更寬闊、更精彩！</h3> <h3> 短暫的學(xué)習(xí)之旅，我們收獲了太多的感動(dòng)、感悟和啟發(fā)；雖然學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了，但我們對(duì)卓越的追求和思考才剛剛開始，面對(duì)新時(shí)代的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，作為人教社這次面向2021的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們非常榮光與自豪，我們責(zé)任重大，我們信心百倍，我們寧武縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全體師生一定會(huì)抓住機(jī)遇，砥礪前行，實(shí)現(xiàn)我們精彩的教育夢(mèng)！</h3>