<h3 style="text-align: center;"><b>編撰：鐘崠伲 素材提供：一年級備課組</b></h3><h3> 人間四月天，經(jīng)典讀書時。伴隨著四月暖暖的春風(fēng)，鹽港小學(xué)第十屆中英文讀書節(jié)展開了“我為詩人代言”的古詩項目學(xué)習(xí)。<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); text-size-adjust: auto;">一年級以“我為詩人代言?李白的秘密”開展項目學(xué)習(xí)。一年級萌娃們發(fā)現(xiàn)了李白的什么秘密？積累了多少關(guān)于李白的知識？收獲了多少同伴合作探討的快樂呢？讓我們隨著孩子的目光，一探究竟吧！</span></h3> 一、前期策劃 <h3><b><font color="#ff8a00">（一）“李白的秘密”古詩項目式學(xué)習(xí)時間推進(jìn)表</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00">（二）“李白的秘密”古詩項目式學(xué)習(xí)活動一覽表</font></b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#ff8a00">（三）“李白的秘密”古詩項目式學(xué)習(xí)個人評價指南</font></b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#ff8a00">（四）“李白的秘密”古詩項目式學(xué)習(xí)背誦挑戰(zhàn)表</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">（五）“</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">李白的秘密”古詩項目式學(xué)習(xí)總結(jié)性評價</span></font></b></h3> 二、過程實施 <h3><b><font color="#1564fa">（一）觀《唐詩大電影之?dāng)z影師李白》,小組合作進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，共同繪制思維導(dǎo)圖。</font></b></h3> <h3><b><font color="#1564fa">（二）問“李白之問”，答“李白之答”。</font></b></h3> <h3><b><font color="#1564fa">（三）早讀課上說李白，音樂課上唱李白，國學(xué)課上背李白，語文課上吟李白。</font></b></h3> <h3><b><font color="#1564fa">（四）午寫課，書寫李白。</font></b></h3> <h3><b><font color="#1564fa">（五）美術(shù)課上繪本創(chuàng)編，筆墨抒情詩畫李白。</font></b></h3> <h3><b><font color="#1564fa">（六）李白小組匯報、總結(jié)小測。</font></b></h3> 三、成果展示 <h3><b><font color="#ed2308">（一）孩子們智慧的結(jié)晶—思維導(dǎo)圖。</font></b></h3> <h3><b><font color="#ed2308">（二）孩子們的“李白之問”，孩子們的“李白之答”。</font></b></h3> <h3> 印象中孩子們最精彩的李白之問是：</h3><h3><ol><li>李白平時是怎樣讀書的？</li><li>李白是怎樣寫出一首好詩的？</li><li>為什么李白喝醉了酒就會寫詩？</li><li>李白真的劍術(shù)一流嗎？</li><li>李白有個殺手徒弟嗎？</li></ol>??????</h3><h3> 從以上嚴(yán)謹(jǐn)又天真的問題可以看出，孩子們比我們想象中厲害太多太多了，這些問題不僅是他們思考的結(jié)果，還培養(yǎng)了他們的質(zhì)疑精神和會提問題的能力。很多時候，會提問，比會回答更重要。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#ed2308">（三）說李白、唱李白、背李白、吟李白，沉淀積累我挑戰(zhàn)。</font></b></h3> <h3><b><font color="#ed2308">（四）午寫書李白，筆墨書香浸潤身心。</font></b></h3> <h3><ul><li><b>給李白爺爺?shù)囊环庑拧唬?）班</b></li></ul></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#ed2308">（五）美術(shù)課上繪本創(chuàng)編，筆墨抒情詩畫李白。</font></b></h3> <h3><ul><li><b>繪本創(chuàng)編——一（5）、一（6）班</b></li></ul></h3> <h3><ul><li><b>李白詩畫小書簽、橫向繪本創(chuàng)編——一（4）班</b></li></ul></h3> <h3><ul><li><b>李白詩配畫——一（2）班</b><br></li></ul></h3> <h3><b>?李白詩人作品線路圖—一（1）班</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#ed2308">（六）李白小組匯報、總結(jié)小測。</font></b></h3> 四、總結(jié)反思 <h3><b>（一）一（1）班 楊詠老師</b></h3><h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 李白出生于盛唐時期，他的一生，絕大部分都在漫游中度過，游歷了大半個中國。每到一個地方，李白都會創(chuàng)作優(yōu)秀詩篇?？矗@些我們熟悉的古詩，是李白在哪里創(chuàng)作的呢？課堂上，同學(xué)們借助家里搜索的關(guān)于李白資料，還有《古詩75首》里古詩的注釋，尋找每首詩創(chuàng)作地點的蛛絲馬跡，最后再和老師們一起標(biāo)注出地點，完成一幅簡單的關(guān)于李白古詩足跡的地圖。</h3></h3><p style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b style="white-space: normal;"><font face="-webkit-standard">（二）</font></b><b style="font-family: PingFangSC-light; white-space: pre-wrap;">一（2）班 龍游燕老師</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 暮春時節(jié)，宜鮮花調(diào)吟誦青蓮居士之詩詞，以和春之燦爛，悟人生之美育。此調(diào)經(jīng)前千年傳承，本校索校傳末學(xué)，又經(jīng)鄙人傳一②班蒙學(xué)小童。經(jīng)月余熏陶，現(xiàn)全班學(xué)會23首古詩。再次感謝索校傳承給我們美好的文化！</h3><p style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>（三）一（3）班 黃麗漫老師</b></h3><p style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 1.</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">時空郵局—給李白爺爺?shù)囊环菪?lt;/span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 有一個郵筒出現(xiàn)在了一3班的后墻，它的獨特之處在于可以跨越時空。一3班的同學(xué)在“李白的秘密”項目式學(xué)習(xí)中與李白爺爺“親密接觸”，有感而發(fā)，寫下了一封封寄往過去時空的信......</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 2.火箭出版社</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 從前有一個女孩叫亞米，她走著走著，掉進(jìn)了一個洞......后來發(fā)生了什么事情呢？為此一（3）班的同學(xué)召集起來，成為小編輯，腦洞大開，展開天馬行空的想象力，“出版”了一本本DIY故事書。如《神秘人》《亞米與王子》《亞米與猴子》《亞米的熊》...</h3><p style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>（四）</b><b style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">一（4）班 陳曉瑩老師</b></h3><p style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> </b><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">李白性格爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。 他有個特別的名字“詩仙”。小朋友們非常喜歡李白的詩，邊讀邊想象畫面。這不，一個不留神，有人用書簽創(chuàng)作“詩配畫”，有人創(chuàng)作了“連環(huán)畫”，十分有創(chuàng)意。</span></h3><p style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>（五）一（5）班 張盛楠老師</b></h3><p style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> </b><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">“繪本創(chuàng)編”是一項考驗學(xué)生想象力和繪畫能力的任務(wù)，需要孩子們付出更多的努力。在本次“李白的秘密”古詩項目學(xué)習(xí)中，美術(shù)老師利用課堂時間帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)了李白的卡通形象，講授了畫面布局及配色的原理。語文老師則是在課上講解了李白的代表作，從詩歌本義出發(fā)幫助孩子理解古詩內(nèi)容。最后孩子們都創(chuàng)編出了優(yōu)美的“李白古詩繪本”。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>（六）一（6）班 鐘崠伲老師</b></h3><p style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 1.做得好的地方</b></h3><p style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> （1）一年級整個古詩項目式學(xué)習(xí)總體上做到了按照時間進(jìn)度表穩(wěn)步推進(jìn)。</span></h3><p style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> （2）各班發(fā)揮了各班的班級特色，而且都積極參與，靈感共享，相互學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。</span></h3><p style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"></span><span style="font-size: 17px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 2.不足之處</b></span><br></h3><p style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （1）對于低年級孩子來說，老師的引導(dǎo)作用還是需要充分發(fā)揮，另需要明確步驟，他們才知道要如何執(zhí)行實施。<br> （2）低年級孩子缺乏小組合作意識，教師如何培養(yǎng)這種意識及在其中所起的度，成為今后項目式學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點。<br> （3）對于整場項目式學(xué)習(xí)活動來說，孩子們的參與度不太足夠，如何提高參與度，參與度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該結(jié)合語文課標(biāo)做什么樣的設(shè)置，教師應(yīng)該做到心中有數(shù)，才會讓項目式學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，教師也不至于在其中迷失方向。<br> （4）對于老師來說，教師應(yīng)該關(guān)注如何將項目式學(xué)習(xí)目標(biāo)落實日常，甚至延伸成為日常教學(xué)活動的一部分，如何在項目式學(xué)習(xí)的每項活動中落實語文素養(yǎng)，培養(yǎng)本學(xué)段該落實和應(yīng)落實的學(xué)習(xí)能力，更是需要我們值得深思的問題。<br></h3><h3 style="text-align: center;"><b>結(jié)束語</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 孩子的潛力是無限的，只要給一點啟發(fā)，就會爆發(fā)無窮的力量！只要給予一點鼓勵，就會走得更遠(yuǎn)！只要給一些贊美，就會生成他們自己內(nèi)在的動力！因為感覺快樂，所以學(xué)習(xí)，這樣正向、內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機多么難得！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 有時候大人總覺得孩子還小，這樣那樣的要求是不是對于他們太苛刻太為難了？或者在內(nèi)心里其實并不相信他們可以完成，對于低年級孩子說，沒有不可能，更要激發(fā)挑戰(zhàn)不可能！想要鼓勵、引領(lǐng)他們做成一件事，需要給他們明確的任務(wù)，正確的方向，具體的方法，如何不能挑戰(zhàn)不可能呢？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一場活動下來，只要孩子們多多少少有所得，就覺得很值得了。也許接受能力較強、家長配合的孩子能收獲更多：通過各種途徑查找資料，這不正是鍛煉了信息收集能力嗎？把收集的信息制作成詩人資料卡，這不是養(yǎng)成歸納信息的能力嗎？背誦古詩、唱古詩，不正是在積累知識、沉淀文化嗎……就是再怎么不想?yún)⑴c的孩子，在這樣的氛圍里天天耳濡目染，跟讀跟唱，相信也定會在孩子生命中留下彌足珍貴、印象深刻的痕跡。</h3>