與“繪”相遇，追“本”求真——郯城第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語團(tuán)隊(duì)

徐艷

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2019年5月21日，雙線英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)研討會(huì)暨課堂展示活動(dòng)在臨沂商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校拉開帷幕，本次會(huì)議是歷次研討活動(dòng)中課例展示最多的的一次。</h3> <h3>郯城縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語教研團(tuán)隊(duì)在學(xué)科主任劉桂紅主任的帶領(lǐng)下參加了此次活動(dòng)，并于5月22日上午進(jìn)行了What’s the weather like in March?的課堂展示與團(tuán)隊(duì)說課活動(dòng)。</h3> <h3>經(jīng)過20多天的磨課，打磨，課堂展示和團(tuán)隊(duì)說課都獲得較理想的效果。</h3> <h3>本次雙線英語磨課得到了縣教研室張映紅老師的大力支持與指導(dǎo)。</h3> <h3>張映紅老師，張杰校長，陸思如老師參與磨課活動(dòng)。</h3> <h3>雙線英語工作組過來指導(dǎo)備課。趙艷俠校長參與磨課活動(dòng)。</h3> <h3>教導(dǎo)處主任張曉晴主任組織老師參與磨課活動(dòng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">本次雙線英語磨課活動(dòng)我們?nèi)虆⑴c并進(jìn)行說課展示，從開始的縣里比賽，到換課題，參加市里雙線活動(dòng)，歷時(shí)20多天，平時(shí)上課，課后加班，雖然過程很辛苦，但每個(gè)人都在磨課中得到鍛煉和成長！</h3> <h3>改課題后的第一次聽評(píng)課，板書被否，機(jī)械操練較多，被否，初步理清繪本教學(xué)的思路，不是單純的教授知識(shí)，而是繪本背后蘊(yùn)含的價(jià)值。再一次深挖掘繪本隱含的信息。</h3> <h3>第二次聽評(píng)課，板書設(shè)計(jì)中。一堂好課，在于每一個(gè)細(xì)節(jié)。好的板書，有情境，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，依綱扣本，有藝術(shù)性。如何讓板書較好的呈現(xiàn)語言支架，又依托文本情景是我們思考權(quán)衡的方向。</h3> <h3>一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成長，離不開每一奮斗努力的人。而我們每一個(gè)人，也都在這樣的磨礪中獲得與成長。</h3> <h3>縣比賽之前的說課排練</h3> <h3>縣課堂展示與團(tuán)隊(duì)說課</h3> <h3>板書的不斷修改</h3> <h3>市展示課之前的磨課與團(tuán)隊(duì)說課。<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我們由原先的weather與activity等的簡單羅列到一條主線貫穿，由原來的4+3式的設(shè)計(jì)到2+1+4的教學(xué)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變，以及之后增加的文化滲透，這些更改轉(zhuǎn)變目的都是為了能夠幫助學(xué)生建構(gòu)對(duì)生活的正確認(rèn)知。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">磨課是件既"痛苦"又幸福的事情，起初的思路被一遍遍打磨，一次次的聽課評(píng)課，一次次的增減改動(dòng)，我們?cè)谝淮未蔚脑嚱?、反思、修改、磨練中成熟起來，一?jié)課越研究越有內(nèi)涵，越磨越有味道，越講越有講不完的內(nèi)容和價(jià)值。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">5月22日上午第三節(jié)課，在臨沂商城演播廳里，懷著激動(dòng)的心情，完成了我們這節(jié)課的展示。課后還進(jìn)行了反思，辯課，議課，從不同的視角，專家和老師對(duì)我們這節(jié)課進(jìn)行了分析和指導(dǎo)，對(duì)我們又是一次新的啟發(fā)和碰撞！</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3>魯老師的報(bào)告，示范課，都帶給我們對(duì)繪本教學(xué)的全新認(rèn)識(shí)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1.繪本教學(xué)的核心不在知識(shí)和故事，而在故事背后的價(jià)值。它不是詞匯教學(xué)語法用書，而是呈現(xiàn)價(jià)值、傳承價(jià)值用書。繪本閱讀不僅是語言教學(xué)，其教育目的在于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、價(jià)值建構(gòu)和精神成長。我們這節(jié)課的教學(xué)可以再深挖文本背后的價(jià)值，如倫敦被稱作霧都，原因和現(xiàn)在不是霧都的對(duì)比，我們國家空氣污染嚴(yán)重，背后的原因，激發(fā)學(xué)生守護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。也可以談?wù)搨惗匾娒嬲勌鞖獾奈幕尘?，氣候原因。引?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同地域不同的天氣和活動(dòng)，背后所蘊(yùn)含的文化背景，加深學(xué)生的科學(xué)思維和國際視野</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2.繪本教學(xué)要基于學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)，采取相符的教學(xué)設(shè)計(jì)，拋出問題，讓學(xué)生來探究回答，調(diào)撥總結(jié)生成知識(shí)，而不是我們老師灌輸知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，和邏輯思維能力。我們這節(jié)課的教學(xué)可以讓學(xué)生感知相同緯度國家的天氣，猜測(cè)天氣，驗(yàn)證結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">3.虛構(gòu)類文本具有真實(shí)客觀，信息量大的特點(diǎn)，故事缺乏故事情節(jié)，專業(yè)語言偏多，學(xué)生理解有點(diǎn)困難。如何讓枯燥的專業(yè)內(nèi)容變得豐富有趣，吸引學(xué)生的注意力是我們備課時(shí)需要思考的問題。注重語言知識(shí)的內(nèi)在邏輯，注重學(xué)生的認(rèn)知，尊重語言的真實(shí)性是我們以后非虛構(gòu)類繪本教學(xué)努力的方向。</h3> <h3>4.<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">繪本教學(xué)要以圖片為依托，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。讀圖，讀文字。問題推進(jìn)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。</span></h3> <h3>課堂展示后，我們的授課教師周楠楠老師，對(duì)本節(jié)課又進(jìn)行了反思。相信團(tuán)隊(duì)每一位參與備課磨課的老師對(duì)繪本教學(xué)的模式與方法又有了新的思考，與“繪”相遇，追“本”求真。尊重語言，尊重學(xué)生，在磨中成長，在練中提升。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">課要練，課更要磨，經(jīng)歷磨煉的課才能不斷完善。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">總之，好課無止境，感謝磨課給我?guī)淼氖斋@和成長，感恩周圍的導(dǎo)師和同事，感謝團(tuán)隊(duì)中每一位成員的努力個(gè)付出，之后，我們還將一路同行，在英語教學(xué)的道路上共同成長！</span></h3>