<h3> 專業(yè)在歷練中打造，情懷在守望里延伸。</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 為人師表十八載的我，在2019年春末的麥浪里與一次里程碑式的班主任專業(yè)成長不期而遇。</span><span style="line-height: 1.8;">五月七日，迎著午后的陽光，滿載著領(lǐng)導(dǎo)與親友的希冀和祝福，我踏上了開往鄭州的列車，參加為期三天的第二屆中小學(xué)班主任基本功展示活動。</span><br></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3> 成長路上 累并收獲著</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 一次歷練勝過上百次的紙上談兵。從去年的十一月份，接到班主任基本功大賽的校級比賽，到今年三月的縣級比賽，四月中旬的市級比賽后，在緊張的賽事里我的心總是繃得緊緊的，身體也從沒有放松過，這一切忐忑與躊躇，都源于我對班主任專業(yè)化知識的匱乏與空白。在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)與反思中，我的班主任工作專業(yè)化正在細(xì)滋蔓長，我的班級管理也在逐漸走向正規(guī)。這一切的就像是為我打開了一片新的天地，讓我看到了更廣闊的教育麥田。</span></h3> <h3> 回顧省級比賽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在食不知味，寢不能寐的煎熬中，在無硝煙的戰(zhàn)場上，雖然不負(fù)眾望載譽(yù)而歸，可我內(nèi)心分明還有一絲僥幸在叫囂：相較于各地市100位優(yōu)秀班主任中的資深老班來說，他們的經(jīng)驗(yàn)老道，德藝雙馨，我是望其項(xiàng)背、自愧不如?，F(xiàn)將我在比賽中我個人各個環(huán)節(jié)的比賽內(nèi)容結(jié)合賽后專家點(diǎn)評意見做一簡單的回顧與反思：</h3> <h3>4月28日 星期日 小雨 （班主任專業(yè)發(fā)展自傳）</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 本次基本功大賽活動共分為：班主任專業(yè)發(fā)展自傳、主題班會設(shè)計筆試、班級管理案例答辯、班級管理故事演講、班主任才藝展示五個環(huán)節(jié)。其中班主任專業(yè)發(fā)展自傳是提前提交，從去年11月份到今年4月底的最后定稿，我共寫了三次樣稿，從揣摩自傳的題目到內(nèi)容的謀篇布局，從小標(biāo)題的確立到體現(xiàn)班級管理特色，每一個細(xì)節(jié)都反復(fù)修改，認(rèn)真揣摩。直到最后定稿提交后我還在反思其中有何不妥。</span></h3><h3></h3> <h3> 在專業(yè)發(fā)展自傳的寫作指導(dǎo)上感謝我校領(lǐng)導(dǎo)和名班主任工作室主持人秦老師，謝老師，是他們的不吝賜教才讓我對論文的書寫從內(nèi)容到格式有一個全新的認(rèn)識與提升。</h3><h3> 當(dāng)然針對于省級比賽的評委喬建老師的精髓點(diǎn)評，我依然存在不足：未能結(jié)合個人班主任專業(yè)化成長的每一階段進(jìn)行有機(jī)的梳理，管理缺少創(chuàng)新，過于常規(guī)化。與其他班主任的自傳不管是班級管理特色還是班級管理的科學(xué)上都存在著距離。</h3><h3> 現(xiàn)附上《班主任個人成長自傳》電子檔，敬請批評指正。</h3> <h3>5月8日 星期三 晴 （ 主題班會設(shè)計筆試）</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 緊張的賽事還在繼續(xù)，抽號完畢，稍作整頓，下午3：00，第一場班會設(shè)計考試就緊鑼密鼓的開始了：兩個班會設(shè)計，共兩個小時，每個班會都在1000字左右。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 因?yàn)榭荚嚽笆芯址犊崎L精心的組織培訓(xùn)和上屆優(yōu)秀班主任的不吝分享，對于比賽流程及出題方向我們都有所明了，提前有了準(zhǔn)備，所以第一道班會設(shè)計題目很順利就完成了，可是第二個班會設(shè)計讓我措手不及：一是考前完全沒有復(fù)習(xí)此類題型，二是時間太倉促。要先分析題目信息，然后有針對性，有時效的設(shè)計一堂班會課，自擬題目，談何容易。</span><br></h3> <h3> 與上一屆的以弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計班會課相比，難度不是一星半點(diǎn)，平時的班會設(shè)計僅僅是常規(guī)的育人工作，可是這次的班會設(shè)計竟是針對班級問題的一次真槍實(shí)炮。僥幸第一個班會設(shè)計沒有占用太多時間，還有一個小時。從班會主題到環(huán)節(jié)設(shè)計到實(shí)效預(yù)設(shè)，再到謀篇布局、書寫流暢、語言精煉，時間在一分一秒的流逝，在唏噓和遺憾中，我們結(jié)束了第一場比賽。 </h3><h3> 第二天在與代老師的交流中，我們知道了第一場筆試因?yàn)榈诙€題目的審題不清，很多老師都寫跑了題，差距一下就拉開了，在忐忑不安中，我們進(jìn)入了第二場比賽。</h3> <h3>5月9日上午 晴 （班級管理案例答辯）</h3> <h3> 班級管理案例答辯是最緊張和刺激的環(huán)節(jié)，也是最考驗(yàn)班主任語言表達(dá)能力，問題應(yīng)變能力，思辨能力的環(huán)節(jié)。備戰(zhàn)前的幾天里，我反復(fù)對于所給辯題從語言的組織，內(nèi)容的完整，解決問題的實(shí)效性上考慮答題策略，賽前一晚我輾轉(zhuǎn)難眠，預(yù)設(shè)各種辯題和意外。</h3><h3> 真正拿到一號辯題后，我還是慌了神，這種情況在實(shí)際的班級管理中我沒有真正處理過，在賽前復(fù)習(xí)中也沒有遇到過，只有十分鐘的思考時間：“怎么辦”我迅速調(diào)整心態(tài)，認(rèn)真審題，直到進(jìn)入答辯室，我的解決方案在腦海中還沒有成型。</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 進(jìn)入答辯室，看到六位親切的評委老師，我穩(wěn)了穩(wěn)神，開始答辯：答辯時我從兩個關(guān)鍵點(diǎn)切入，班干部是清一色的娘子軍，班級內(nèi)男生調(diào)皮搗蛋，紀(jì)律渙散。針對這兩點(diǎn)，我先從班內(nèi)男生調(diào)皮和優(yōu)化紀(jì)律上給出合理建議，又從班干部的管理和培養(yǎng)上結(jié)合班會、個人心理分析單、榜樣引領(lǐng)、優(yōu)勢互補(bǔ)、活動促進(jìn)等形式讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 雖然時間倉促，結(jié)束后還有很多遺憾，但是這種寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷讓我對班主任工作有了全新的認(rèn)識：面對形形色色的班級管理問題，班主任除了要有一顆愛心，耐心，和恒心外，更重要的是要通過大量的學(xué)習(xí)，從名師大家的教育智慧中得到靈感。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 教育僅僅靠單打獨(dú)斗，閉門造車是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有用科學(xué)，實(shí)踐和專業(yè)才能合理的解決教育問題，正如喬建老師所說：愛和責(zé)任如果說是班主任工作的底色，那么專業(yè)和要求，才是班主任持續(xù)發(fā)展成為專家型班主任的不竭動力。唯有專業(yè)發(fā)展，方得育人始終。</span><br></h3> <h3>5月9日下午 晴 （班級管理故事演講）</h3> <h3> 從一號班主任的精彩演講到最后一位班主任的智慧分享，我一直在認(rèn)真傾聽，總結(jié)反思，每一個教育案例都蘊(yùn)涵著愛與責(zé)任，智慧和情懷：或激情四射，或幽默詼諧，或情真意切，或痛徹心扉……整整一個上午時間，沉浸在每個老班與學(xué)生的真情互動中我受益匪淺，感同身受，心靈是一種前所未有的震撼。</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 當(dāng)我還在回味著班級故事帶給我的溫情和感動時，小學(xué)組組長喬建老師的一席話讓我頓覺慚愧，一個個問題像驚雷般震醒了我的五臟六腑：師愛的定義是什么？愛真的能包治百病嗎？優(yōu)秀班主任應(yīng)具備些什么品質(zhì)？喬老師的一席話高屋建瓴，思想和境界著實(shí)讓我們驚艷，也讓我們這些老班們佩服的五體投地。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 比對我的班級管理故事，何嘗不是針對的問題學(xué)生，只不過對于這類學(xué)生的處理我更體現(xiàn)了方法的多元和持久的關(guān)注，所以才受到了評委的青睞和肯定吧?，F(xiàn)將班級管理故事電子檔附下，拜請各位同仁不吝賜教：</span><br></h3> <h3> 5月10日上午 晴 （才藝展示）</h3> <h3> 上午7:50，班主任才藝展示就早早就拉開了帷幕：相聲，書法，戲曲，朗誦，國畫、古琴……中華傳統(tǒng)文化在舞臺上大放異彩；沙畫、魔術(shù)、瑜伽、舞蹈……這些現(xiàn)代藝術(shù)也讓我們眼前一亮，在享受這場視覺盛宴的同時，我們不得不贊嘆河南的老班們真是十八般武藝樣樣精通?。?lt;/h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 我的才藝――一首朗誦稍顯單薄，只是更接近本真：把才藝與班級管理結(jié)合，讓才藝服務(wù)于管理。正如喬建老師點(diǎn)評的那樣：如果僅僅是為了求新鮮圖熱鬧，才藝也僅僅是嘩眾取寵，賺取掌聲罷了。</span><br></h3> <h3> 成長路上 珍惜有你相伴</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 比賽結(jié)束，成長還在繼續(xù)。只是前一天晚上我們就已經(jīng)有了塵埃落定般的從容：如果是輸，我們雖敗猶榮，心服口服。當(dāng)晚的秉燭夜談，我們更多的是一份坦然釋然怡然。勝敗早已看淡，因?yàn)槲覀冊缫咽斋@。這一經(jīng)歷，讓我們更認(rèn)清了自己在班主任工作中的不足和方向。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 難得的是比賽結(jié)束后的會議總結(jié)：每位專家評委的精準(zhǔn)點(diǎn)評真如“大珠小珠落玉盤”般直擊心靈深處，直到坐上回程的拼車，我們依然在回味討論，感嘆五月的這次幸福邂逅：與一群高尚的靈魂為伍，何等樂事？傾聽專家的智慧分享，夫復(fù)何求？</span><br></h3> <h3>現(xiàn)將喬建老師的精彩點(diǎn)評附下：與君共勉！</h3><h3> 1、師愛能治愈一切教育中出現(xiàn)的問題嗎？教育中，沒有愛是不行的，只有愛是不夠的。因?yàn)閷W(xué)生成長歷程中需要愛也需要風(fēng)雨。</h3><h3> 2、有愛心、耐心、責(zé)任心就能成為一名優(yōu)秀的班主任了嗎？班主任的專業(yè)素養(yǎng)，到底應(yīng)該包含哪些方面？愛和責(zé)任如果說是班主任工作底色要求的話，那么專業(yè)和要求，才是班主任持續(xù)發(fā)展成為專家型班主任的不竭動力。唯有專業(yè)發(fā)展，方得育人始終。</h3><h3> 希望各位班主任借助此次基本功大賽，實(shí)現(xiàn)從教育自覺走向?qū)I(yè)自覺。從而實(shí)現(xiàn)更高的人格狀態(tài)、更高的教育智慧、更高的專業(yè)水準(zhǔn)，人人成為導(dǎo)師型、專家型班主任。</h3>