<h3> 2019年5月24日上午，碑林進(jìn)校在大學(xué)南路小學(xué)分校舉行了碑林、未央兩區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)。這次活動(dòng)圍繞“把握學(xué)科本質(zhì) 發(fā)展科學(xué)思維”這一主題進(jìn)行了課例展示、研討和專家指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。來(lái)自兩個(gè)區(qū)的六十多名教師參加了活動(dòng)，碑林進(jìn)校小學(xué)科學(xué)教研員李群老師主持。<br></h3> <h3> 活動(dòng)首先進(jìn)行了教學(xué)展示。西大附小的楊慶老師執(zhí)教了《心臟和血液循環(huán)》一課。楊老師從生活中的場(chǎng)景心電圖的圖像和聲音導(dǎo)入，開門見山直奔主題，引起學(xué)生興趣，接著通過(guò)模型、模擬、微課等教學(xué)手段層層遞進(jìn)，讓學(xué)生對(duì)心臟的位置、外形、大小、怎樣跳動(dòng)以及血管和血液循環(huán)對(duì)人體的作用有了全面的了解。<br></h3> <h3> 未央?yún)^(qū)經(jīng)開一小的姜雅晴老師執(zhí)教了《肺和呼吸》一課，與第一節(jié)課一同屬于生命科學(xué)領(lǐng)域。姜老師的教學(xué)重難點(diǎn)突出，直接找到學(xué)生的迷思概念，設(shè)計(jì)了一系列有層次和梯度的探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生帶著辯證的思維，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證所學(xué)，進(jìn)而對(duì)人體的呼吸系統(tǒng)有了清晰的認(rèn)識(shí)。</h3> <h3> 大學(xué)南路小學(xué)分校的楊超老師執(zhí)教了《空氣的性質(zhì)》單元《空氣占據(jù)空間》一課，楊老師巧妙地利用《烏鴉喝水》這一學(xué)生熟知的故事做為導(dǎo)入，在充分激趣后，進(jìn)行各種探究活動(dòng)，特別是利用智慧平臺(tái)手段更好地展示了實(shí)驗(yàn)的過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)后的數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，能看出學(xué)生更愿意分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，教學(xué)效果好。</h3> <h3> 三節(jié)課后，大家圍繞研討主題，結(jié)合課例進(jìn)行了研討交流。三位授課老師分別進(jìn)行了課后反思。</h3> <h3>最后，李老師圍繞主題進(jìn)行了評(píng)課。</h3> <h3> 李群老師結(jié)合三節(jié)課例提出了具體的教學(xué)建議：教師要熟悉科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵；特別是要持之以恒地將科學(xué)思維以及科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)作為教學(xué)追求。</h3> <h3> 通過(guò)本次活動(dòng)，參會(huì)教師們對(duì)學(xué)科本質(zhì)和科學(xué)思維的認(rèn)識(shí)和理解更加全面、深入，兩個(gè)區(qū)的科學(xué)教師也在研討中相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相信大家一定能在教學(xué)中積極探索，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。<br></h3>