<p style="text-align: center; "><font color="#333333"><b>他從遙遠(yuǎn)的盛唐走來，</b></font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#333333"><b>用神奇的筆，</b></font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#333333"><b>讓詩中有畫，</b></font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#333333"><b>讓畫中有詩，</b></font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#333333"><b>他，就是王維。</b></font></h3> <h3> 二年級(jí)下冊《主題詩文誦讀》第二單元編排了“誦讀淺近的古詩系列”，這一次，我們相約王維，近兩周的時(shí)間里，每個(gè)清晨，我們在誦讀之聲漸漸走進(jìn)王維畫一樣的詩句中，以讀想畫，以讀感情。</h3><h3> 九首古詩，孩子們對(duì)王維的詩除了背會(huì)，究竟還收獲了多少？我們舉行了“為最喜歡的詩配插圖”的誦讀實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們用手中的彩色畫筆畫下自己對(duì)王維“詩中有畫，畫中有詩”的個(gè)人理解。</h3><h3> 下面請(qǐng)和我一起來看看孩子們?yōu)橄矚g的詩所配的插圖，看看與君初相識(shí)，能得幾分意？</h3> <h3> 上課時(shí)，我們按小組進(jìn)行組內(nèi)交流，人人輪著誦讀自己最愛的古詩，然后投票選出誦讀最好的，一會(huì)代表全組在全班進(jìn)行展示?？窗?！孩子們一個(gè)個(gè)拿出平日所練的誦讀本領(lǐng)，想要拔得頭籌，在全班面前展示。</h3> <h3>第一組推薦誦讀代表——李玥</h3> <h3>第二組推薦誦讀代表——王譯渙</h3> <h3>第四組推薦誦讀代表——王梓涵</h3> <h3>第五組推薦誦讀代表——顧天淇</h3> <h3>第八組推薦誦讀代表——楊茹</h3> <h3> 其中有兩組團(tuán)隊(duì)合作出現(xiàn)問題，且推選出來的誦讀代表沒能熟練背誦古詩，很遺憾錯(cuò)失了展示機(jī)會(huì)。另外因一篇美篇最多僅能上傳5個(gè)視頻，所以王敏組和劉雨杰組誦讀展示沒法上傳。</h3> <h3> 隨著一聲聲“再見！王維！”，我們就這樣告別了王維，詩意留下幾分呢？</h3> <h3> 告別王維，種下詩意！希望這一次的誦讀之旅，能在孩子們的心田種下一顆顆詩意的小種子，期待這顆小種子能陪伴孩子們一起長大，長出一個(gè)個(gè)小詞，長出一個(gè)個(gè)短句，長成一首首詩！同樣長大，讀詩歌長大的孩子，是多么不一樣！若有詩書藏在心，跌落塵埃亦從容……愿我的孩子們浸潤詩意長大，都能在經(jīng)典詩詞中習(xí)得一份人生智慧，且以詩意畫人生。</h3>