<h3> 為了發(fā)揮名校長引領作用，打造校長專業(yè)成長共同體，也為了進一步深化學校課程改革，推動教師專業(yè)發(fā)展，提升學生核心素養(yǎng)，5月20日常州市呂水庚“名校長培養(yǎng)基地”成員和金壇區(qū)華城實驗小學教育集團的部分校級領導、中層領導、骨干教師攜手走進華小，以“學校項目建設的策略研究”為主題的教學研討活動如火如荼地拉開了帷幕，常州市教育局基教處戚寶華處長也參加了此次研討活動。<br></h3> <p style="text-align: center;"><b>走進華小</b> </h3><p style="text-align: left;"> 與會成員漫步于華小校園的香樟大道，只見香樟樹高大挺拔、枝繁葉茂，已成棟梁之材；梅花、櫻花、桂花、菊花，次第開放、香溢校園；二號樓后墻滿墻“華”字形的爬山虎密密層層、節(jié)節(jié)攀登。這一棵棵樹、一朵朵花、一片片葉、一面面墻、一道道長廊都預示著華小人的“蓬勃生長”。近年來，華小人本著踐行 “共享幸福完整的教育生活”的辦學理念，一直堅持“踏踏實實做項目，認認真真謀發(fā)展”的行動準則，努力通過活潑豐富的教育歷程，真正促進每一個學生的“蓬勃生長”，不僅具有外“華”內(nèi)“誠”特質，還能全面穩(wěn)步提升華小的教學質量。</h3> <p style="text-align: center;"><b>走進課堂</b></h3><h3> 李菊華老師指導的《知好家風，建好班風》班會課，堅持“貼近實際、貼近生活、貼近孩子”的原則。把學校省品格提升工程“童揚家風”主題與學生的生活經(jīng)驗密切結合起來，根據(jù)一年級孩子的生活實際和發(fā)展需要確定內(nèi)容，把“家風”的概念拓展到知曉“校風”，延伸到建立“班風”。在活動過程中，引發(fā)和鼓勵學生自由展示他們的情感、體驗和觀點，使他們在活動中學會自主、學會選擇、學會創(chuàng)造。</h3> <p style="text-align: center;"><b>走進家風</b></h3><h3> 華小分管校領導張國俊以《“童揚”家風，小家聯(lián)大家》為題，他從背景與理念、實踐與創(chuàng)新、成效與范式、思考與展望四個方面詳細展示了我校在此次品格提升工程中所作出的努力及收獲的成果。家風家訓的教育是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要組成部分，從黨的引領方向，到央視頻道的主陣地宣傳，家風家訓一直是擺在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的前沿。該校充分抓住這樣的契機，以兒童為主體，以“家”為載體、以家風家訓為主題，開展微課程、微行動校本探索，提出“童揚家風、立德樹人”的品格提升工程項目建設，以全省第12名、常州第2名的好成績?nèi)脒x省第二批品格提升工程項目?！丁巴瘬P”家風》這個項目，就是從兒童立場出發(fā)，遵循兒童的認知規(guī)律，充分發(fā)揮兒童的主體意識，探索、傳承、弘揚優(yōu)秀家風，牽手家庭成員，共同營造、建設和培育優(yōu)秀家風，讓優(yōu)秀家風端行、修為、潤心、立德樹人。</h3> <p style="text-align: center;"><b>走進專家</b></h3><h3> 常州市教育局基教處戚寶華處長作了主題為《學校項目建設的策略研究》的講座，不僅把前沿的教學理論和研究帶到了華小，更為“名校長培養(yǎng)基地”成員和華城實驗小學教育集團的老師提供了學習的機會。他從價值追求、思考原點、操作策略、評估標準、注意事項五個方面，借用一張張圖文并茂的圖表、一個個真實豐富的案例、一段段發(fā)人深省的思考、一句句意味深長的提醒，深入淺出地一一作出了點評和剖析。正像戚處長所說：回想常州教育的發(fā)展，從2003年開始啟動學校主動發(fā)展，經(jīng)過16年的持續(xù)推進和建設，主動發(fā)展已經(jīng)成為常州教育發(fā)展的的主要經(jīng)驗和特色品牌。對于一個區(qū)域而言，項目建設是推動區(qū)域高質量發(fā)展的關鍵抓手；對于一個學校而言，項目建設是促進學校高品質建設的重要舉措；對于一位教師而言，項目建設是提升教師高素質成長的核心要素。最后，戚處長用10句話與在場的所有校長和老師共勉，如“你們將師生成長與學校發(fā)展視為自己最大的成就”“你們是教育的一部分，但教育卻是你們的全部”。在與專家的對話中，明晰了方向、點亮了智慧、滌蕩了心靈，為學校的發(fā)展奠定了有力的理論和實踐的基礎。</h3> <h3> 最后，呂水庚校長借助戚處長的報告提醒大家：一個教育人一定要找到一個正確的學習方式；做項目要關注細節(jié)，做好細節(jié)才能做好教育；現(xiàn)在的校長或者未來的校長都要爭取做一個有情懷的校長；在戚處長的關心指導下，用心做好金壇的教育、常州的教育，這是我們應盡的職責，也是常州教育的希望所在。</h3>