<h3> 5月21日，臨沂商城實驗學(xué)校，“雙線英語教學(xué)實驗項目教學(xué)研討暨課堂展示活動”如期舉行。<br></h3><h3><br></h3> <h3> 上午，龍寶乾和李雪妍老師給我們帶來了對Farmer’s Market繪本故事的課堂教學(xué)展示。同一課題，不同的思路，兩位老師給我們帶來的是不一樣的精彩。
龍老師充分利用了雙師教學(xué)的優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)與Robin老師一起給孩子們上課，學(xué)生可以和外教互動，形式新穎，孩子們學(xué)得開心、扎實。給我留下深刻印象的是龍老師的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，看似隨意的游戲、對話、圖片都是“有意”的設(shè)計--層層遞進(jìn)，為繪本的教學(xué)做好了鋪墊。比如，學(xué)生在欣賞完yummy food 之后，老師拋出的問題Where can we get food?引導(dǎo)學(xué)生積極思考并作出回答。<br></h3> <h3> 外教老師Robin 認(rèn)真、耐心的工作態(tài)度也值得我反思：在課堂教學(xué)過程中，對學(xué)生們出現(xiàn)的閱讀障礙、難點，Robin總是非常耐心地引導(dǎo)、等待，給學(xué)生足夠的思考時間，對學(xué)生的回答總是認(rèn)真傾聽，并且是面帶微笑；不吝嗇鼓勵，哪怕是孩子的點滴進(jìn)步...這些正是我所欠缺的，在今后的教學(xué)中我要嘗試著一點一點地去改變。</h3> <h3> 李雪妍老師的課在常態(tài)的基礎(chǔ)上又注入jigsaw reading的模式。對我而言，這是一個全新的概念，值得好好學(xué)習(xí)。在團隊說課的過程中，我們了解到李老師的這節(jié)課經(jīng)歷了四輪打磨，一節(jié)課的展示體現(xiàn)了一個團隊的精誠合作，也磨煉了一批老師！<br></h3><h3><br></h3> <h3> 與兩位一線老師呈現(xiàn)的繪本教學(xué)相比，魯子問大師帶給我的是震撼。一位將近六十歲的“老”教師還能站在講臺上，并且還能把課上得那么精彩！</h3> <h3> 對于繪本教學(xué)，最能啟發(fā)我的是魯老師對學(xué)生們的四問：1.Read the picture and find:What tells you this? 2. Read the words and find:Which words tell you this? 3.What else can you find? 4.What questions do you have?這也解開了我對“繪本”一詞的糾結(jié)——不能忽視故事中的圖片，從圖中我們也能讀出大量的信息；其次，發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)要從細(xì)節(jié)入手，多給學(xué)生一些思考的空間，讓他們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的大腦去思考！拒絕包辦、拒絕“填鴨式”教學(xué)！</h3><h3> </h3> <h3> 反思自己，無論是工作態(tài)度，還是教學(xué)理念、教學(xué)方法，我需要改進(jìn)的地方太多了。一天的學(xué)習(xí)，讓我體會到了執(zhí)教老師們的勤懇、認(rèn)真的態(tài)度，也讓我看到了大師們孜孜不倦、活到老學(xué)到老的敬業(yè)精神。用一句話總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲，那就是—“教海無涯，學(xué)習(xí)是岸?！?lt;br></h3>