<h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">五月，又一個(gè)美麗的開始。在這充滿溫情的初夏時(shí)節(jié)，珠海實(shí)驗(yàn)小學(xué)和中鹿小學(xué)、田壩小學(xué)、馬坪小學(xué)、皂角小學(xué)開展了教研聯(lián)誼活動(dòng)。</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 5月24日，陳德坤主任帶領(lǐng)劉杰、方俊、孟靈三位老師來到了美麗的中鹿小學(xué)。不論是干凈整潔的校園環(huán)境還是樸實(shí)可愛的孩子們，無不讓我們震憾。</h3> <h3> 成果室里滿墻的作品和獎(jiǎng)狀彰顯著深厚的文化底蘊(yùn)和取得的驕人成績。</h3> <h3> 學(xué)生的課間活動(dòng)豐富而有序</h3> <h3> 午餐時(shí)，安安靜靜就餐，真正做到了＂食不言＂。</h3> <h3> 活動(dòng)以課堂教學(xué)展示為主線，以聽課、座談的方式展開。</h3> <p style="text-align: center; "><b><font color="#1564fa">第一版塊：聽課</font></b></h3> <h3> 第一節(jié)課由劉杰老師獻(xiàn)課。<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">劉杰老師執(zhí)教了水平三小學(xué)六年級(jí)的耐久跑。通過巧妙的設(shè)計(jì)和構(gòu)思突破了傳統(tǒng)的跑圓圈等單一枯燥的長跑訓(xùn)練，課的開始將新授內(nèi)容和準(zhǔn)備活動(dòng)巧妙的融合，基本部分的教學(xué)利用籃球場(chǎng)的寬度采用萊格爾跑、剪刀石頭布的游戲輸了或贏了的同學(xué)跑向?qū)γ胬^續(xù)向其他同學(xué)挑戰(zhàn)，最后一個(gè)游戲利用籃球場(chǎng)的長度采用交替領(lǐng)先的方法讓學(xué)生成一路縱隊(duì)有目標(biāo)地跑，讓學(xué)生在游戲中尋找體育的樂趣，在不知不覺中影響孩子！</span></h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第二節(jié)課是方俊老師執(zhí)教的三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用連乘解決問題》，方老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格以及富有感染力的課堂教學(xué)語言，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，方老師由淺入深由易到難層層遞進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中掌握了解決問題的方法：閱讀與理解→分析與解答→回顧與反思。尤其是數(shù)形結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)讓原本抽象的數(shù)學(xué)問題變得生動(dòng)直觀易懂，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)觀課的老師都認(rèn)為方老師為大家呈現(xiàn)了一堂很好的解決問題的課例，對(duì)大家平時(shí)的課堂教學(xué)有很多的借鑒之處。</span></h3> <h3> 第三節(jié)課，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">孟靈老師在四年級(jí)執(zhí)教了一首有趣的兒童詩—《假如記憶可以移植》。孟老師在課堂上用親切的語言，引領(lǐng)著孩子們精神飽滿地投入到詩歌的學(xué)習(xí)中。老師注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，采用了循序漸進(jìn)的方式，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一步步提高要求，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">指導(dǎo)學(xué)生讀流利、讀出節(jié)奏、讀出輕重、讀出情感。通過范讀、試讀、指名讀、齊讀、男女生合作讀等多種方式落實(shí)朗讀訓(xùn)練。最后在通過讀、賞的基礎(chǔ)上，布置學(xué)生仿寫詩歌，讓學(xué)生能學(xué)以致用，而且也充分激發(fā)學(xué)生的想象力。</span></h3> <h3 style="text-align: center; "><font color="#1564fa"><b>第二環(huán)節(jié)：座談交流</b></font></h3> <h3> 交流活動(dòng)由中鹿小學(xué)前任校長，現(xiàn)掛職于珠海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉輝副校長主持。</h3> <h3> 三位獻(xiàn)課老師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思剖析。</h3> <h3> 陳德坤主任結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做了發(fā)言。他指出努力學(xué)做專業(yè)的教師過程是曲折的，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。一是習(xí)慣養(yǎng)成要循序漸進(jìn)；二是方法滲透要循序漸進(jìn)；三是興趣培養(yǎng)要循序漸進(jìn)；四是素養(yǎng)形成要循序漸進(jìn)；五是積累成果要循序漸進(jìn)。陳主任的精彩而接地氣的發(fā)言贏得了在場(chǎng)老師的熱烈的掌聲。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 中鹿小學(xué)管校長對(duì)三堂課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，并做了總結(jié)性發(fā)言。他說，本次活動(dòng)是一次課堂的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是一次交流、交心、資源共享的活動(dòng)。本次活動(dòng)搭建了最好的教師交流平臺(tái)，希望年輕教師去思考：如何才能做新時(shí)代的新教師，如何在新時(shí)代找準(zhǔn)自己的位置。</h3> <h3> 活動(dòng)最后，本次活動(dòng)的牽線人—中鹿小學(xué)前任校長，現(xiàn)掛職珠海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉輝副校長對(duì)珠海實(shí)驗(yàn)小學(xué)送教團(tuán)隊(duì)表示了感謝，也寄語中鹿小學(xué)以及在坐的所有老師：＂行者方致遠(yuǎn)，奮斗路正長。＂</h3> <h3> 臨走之時(shí)，四年級(jí)的孩子自發(fā)為在他們班上課的老師送來了稚拙而珍貴的禮物：一張親手畫的畫，一朵自己折的花，一句溫暖的祝福，一顆自己都舍不得吃掉的水果糖??被孩子的純樸、可愛、真誠而感動(dòng)著。</h3> <h3> 再見了，美麗的中鹿小學(xué)，讓我們銘記這美好的一天，希望我們的友誼天長地久！</h3>