<h3> 5月25日上午，我有幸聆聽(tīng)了來(lái)自南昌市東湖區(qū)教研中心的胡美貴老師的講座《精讀教材，巧施教法》。</h3> <h3> 課堂開(kāi)始，胡老師出示案例《三角形的穩(wěn)定性》中教材所展示的信息，教我們?nèi)绾尉x教材，反復(fù)揣摩編者意圖以及如何巧施教法。</h3> <h3> 胡老師接下來(lái)帶領(lǐng)我們精讀教材《年月日》，首先帶我們分析“知道”和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別，接著反復(fù)體會(huì)編者意圖，幫助我們抓教學(xué)重點(diǎn)，最后讓我們思考如何選擇教學(xué)方法。</h3> <h3> 多版本結(jié)合，跨領(lǐng)域引經(jīng)據(jù)典解疑“一個(gè)月為什么有31天？”突破教學(xué)難點(diǎn)。</h3> <h3> 課例《整數(shù)運(yùn)算規(guī)律推廣到分?jǐn)?shù)》也是在胡老師的帶領(lǐng)下精讀教材編寫(xiě)意圖，巧施教法三：大膽猜想、科學(xué)驗(yàn)證，注重知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生的能力。</h3> <h3> 課例《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》、《克與千克》、《圓的認(rèn)識(shí)》在胡老師的精讀下，讓我們發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)點(diǎn)，他們的本質(zhì)都是由量變到質(zhì)變的過(guò)程。因此在教學(xué)時(shí)，要注意溝通知識(shí)內(nèi)容之間的聯(lián)系。</h3> <h3> <span style="line-height: 1.8;">學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短暫，收獲卻很多。打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，才能適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)新的發(fā)展需要！讓我們借助這次培訓(xùn)的東風(fēng)，實(shí)抓我們的備課，我們的教學(xué)，讓我們會(huì)上數(shù)學(xué)課，讓我們的課堂有聲有色。</span></h3>