<h3>“游戲是幼兒的游戲，幼兒是游戲的主人”教師在幼兒游戲中應(yīng)注意做到觀察、支持、回應(yīng)；為了讓教師進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的基本理念，探討“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的精神內(nèi)涵，使教師理性的記錄自己教育教學(xué)工作中某段給人以啟示的經(jīng)歷或事件，幫助教師探索應(yīng)遵循的教育規(guī)律或教學(xué)原理，促使教師反思自己的教育教學(xué)行為，提升自己的專業(yè)化水平，5月23日在博昌中心幼兒園組織開展了《游戲案例撰寫與研討》中部片區(qū)教研活動(dòng)。</h3> <h3>紙牌游戲 快樂分組</h3> <h3>理論梳理 學(xué)習(xí)提升</h3><h3>什么是游戲案例？游戲案例的基本特征及一般要素有哪些？撰寫游戲案例分析的作用和意義是什么？游戲案例的撰寫更好的讓我們從游戲中發(fā)現(xiàn)兒童。</h3> <h3>實(shí)例分享 交流提高</h3> <h3>紙杯傳球 增進(jìn)團(tuán)結(jié)</h3> <h3>觀看《不想被捉住的“小雞”》游戲視頻，撰寫游戲案例。同樣的視頻，不同的解讀。老師們從不同角度，解讀孩子的需要，從游戲中發(fā)現(xiàn)兒童！</h3> <h3>一次教研活動(dòng)結(jié)束，但觀察仍在路上。作為一名幼教人，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于觀察、反復(fù)梳理、勤于反思，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的需要?。?！</h3>