<h3>2019年5月26日 周日 陰有雨</h3><h3> 昨天一早醒來，就看到了同事胡老師發(fā)給我的微信，一并發(fā)過來的還有一篇微信文章《孩子，如果有人打你……》。<br></h3><h3> 胡老師問我：楊老師，請教您，這個觀點您怎么看？</h3><h3> 我趕緊讀這篇文章。</h3><h3> 讀完后，我給胡老師回復(fù)：對男孩心痛之余，是對施暴者的憤怒和對父母教育缺失的痛心！我們要教育我們的孩子，既要有不傷害別人的善良，更要有不被欺負(fù)的勇氣和能力！</h3><h3>父母一定要教會孩子如何保護(hù)自己！這是父母的首要職責(zé)。</h3><h3> 我們的善良要有鋒芒！</h3><h3> 胡老師又問了幾個問題，我覺得很有必要寫一篇文章。</h3><h3> 于是，上網(wǎng)百度后得知：4月23日，甘肅隴西縣渭河初級中學(xué)初二學(xué)生張凱被五名同學(xué)圍毆致死。4月30日，隴西縣公安局發(fā)布通報，稱涉案嫌疑人已被全部抓獲。警方的調(diào)查顯示，這起悲劇的起因是一副耳機(jī)。</h3><h3> 這是典型的校園欺凌！</h3><h3> 六個家庭，六個孩子的人生都將被改變！痛心??！</h3><h3> 何為校園欺凌？</h3><h3> 校園欺凌，是指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方(個體或群體)單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負(fù)、侮辱，造成另一方(個體或群體)身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。校園欺凌。多發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中。</h3><h3> 欺凌包括：肢體欺凌，推撞、拳打腳踢以及搶奪財物等，是容易察覺欺凌形式。言語欺凌，當(dāng)眾嘲笑、辱罵以及替別人取侮辱性綽號等，是不容易察覺的欺凌形式。社交欺凌（也稱關(guān)系欺凌），孤立令其身邊沒有朋友等，是不容易察覺的欺凌形式。網(wǎng)絡(luò)欺凌，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表對受害者不利的網(wǎng)絡(luò)言論、曝光隱私以及對受害者的照片進(jìn)行惡搞等，是容易察覺欺凌形式。還有，性欺凌等等。</h3><h3> 在世界的各個國家，每天都會發(fā)生校園欺凌的事件。你上網(wǎng)一搜，事件中那些心靈被扭曲的孩子們作案手段之殘忍，會讓你觸目驚心！會讓你憤怒！會讓你害怕！</h3><h3> 張凱死了，一個14歲的少年就這么遍體鱗傷地離開了這個他不想離開的世界。令人痛心！</h3><h3> 雪崩發(fā)生時，沒有一片雪花是無辜的！</h3><h3> 難道需要追究的僅僅是這五名打人致死的學(xué)生的責(zé)任嗎？這五名學(xué)生的家長是否負(fù)有教育孩子的責(zé)任？慘死孩子的父母是否也有教育不到位的責(zé)任（跑開，難道是唯一的方法？）？學(xué)校有沒有管理不到位的責(zé)任？作為目睹了整個事件經(jīng)過的同學(xué)，難道沒有報告老師的責(zé)任嗎？</h3><h3> 教育的三個場所：家庭、學(xué)校、監(jiān)獄。</h3><h3>校園欺凌，學(xué)校責(zé)任首當(dāng)其沖。學(xué)生的成績被放在特別的甚至唯一重要的地位上。對校園欺凌沒有足夠的重視和到位的措施。</h3><h3> 家庭，也負(fù)有不可推卸的責(zé)任。無論是欺凌者，還是被欺凌者，家庭教育都是缺失的、不到位的。</h3><h3> 當(dāng)家庭、學(xué)校沒能教育好孩子時，監(jiān)獄就成為了最后一個教育孩子的場所。</h3><h3> 受欺凌的孩子為什么不愿說出原因？經(jīng)調(diào)查，大致有以下幾個方面的原因：</h3><h3> 1.因自己受到欺凌而羞愧。尤其男孩更不愿對人說。低齡孩子比年長孩子更愿意訴說真相。</h3><h3> 2.害怕受到報復(fù)。</h3><h3> 3.認(rèn)為沒人能幫到自己。</h3><h3> 4.認(rèn)為給家長添負(fù)擔(dān)。</h3><h3> 5.認(rèn)為這是他自己的事情，他想用自己的方式解決。</h3><h3> 欺凌，不會無緣無故毫無征兆的發(fā)生。作為家長和老師要多關(guān)注孩子的異常舉動和情緒。</h3><h3> 任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為欺凌不但對“被欺凌者”造成傷害，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影影響終生，有的甚至喪失生命。“欺凌者”由于長期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足，會變本加厲，最終走向犯罪的深淵；而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安，甚至惶恐。</h3><h3> 面對欺凌，要成為一名保護(hù)者和反抗者。</h3><h3> 一個社會，只有好人都沉默時，邪惡才能橫行。</h3><h3> 我們常常教育我們的孩子，不要打人，要有禮貌，要寬容大度，但卻忘了教孩子，當(dāng)別人侵犯他時，只有勇敢地反擊，才能保護(hù)自己。</h3><h3> 對付欺凌的最好辦法，就是打回去！父母可以這樣教孩子。但是，老師不可以。</h3><h3> 站在父母和老師不同的角度上，所說的話是不一樣的。因為我們的角色不同，我們所面對的對象不同。尤其是我們做老師的，一定要學(xué)會及時轉(zhuǎn)換自己的角色。在家里，我們是媽媽，要對孩子說媽媽該說的話；在學(xué)校，我們是老師，要對學(xué)生說老師該說的話。</h3><h3> 有的家長走向了另一個極端。告訴孩子，只要有人打你，你就一定要還回來，咱絕不能吃一點點虧。</h3><h3> 顯然，這種做法也是不足取的。</h3><h3> 父母首先得教會孩子區(qū)別玩耍打鬧和校園欺凌的不同。兩者應(yīng)有不同的應(yīng)對方法。否則，可能有以下幾個隱患：1.可能只是孩子之間的玩鬧，本沒有什么事，你卻教孩子把玩鬧升級為不可預(yù)測后果的打架，可能傷人傷己。2.因你并沒有教孩子正確應(yīng)對的技巧，打回去可能讓孩子招致更大的傷害。3.孩子學(xué)會并習(xí)慣了武力解決一切。這也可能不利于孩子正常的社會化，對他未來的發(fā)展有不利的影響。</h3><h3> 我覺得，有時候，人與人之間的關(guān)系與國與國之間的關(guān)系有相似之處。我們不惹事，但也不怕事。我們熱愛和平，但有時候和平恰恰是用武力爭取來的。和平的背后，是武力做后盾。我們擁有原子彈，不是為了戰(zhàn)爭，而恰恰是為了和平。我們追求善良，但善良也是有原則、有底線，我們的善良應(yīng)有鋒芒！</h3><h3> 面對校園欺凌，我們究竟該怎么做呢？</h3><h3> 中國公安大學(xué)犯罪心理學(xué)專家李玫瑾教授曾做客《開講啦》，觀眾提問：“如果孩子被打，您會支持他打回去嘛？李玫瑾教授分享了自己孫女在幼兒園被小男孩欺負(fù)的案例：</h3><div>孫女在幼兒園，被同班小男孩抱起后扔下，直接磕到腦袋，腫了起來。李玫瑾教授就鼓勵孫女打回去：如果再遇到這樣的事情，就兩只手拽對方耳朵，一疼，他就把你放下了。</div><h3> 當(dāng)孩子被欺負(fù)時，如果不反抗，他會漸漸失去對世界的好惡判斷，讓被欺負(fù)成為一種習(xí)慣，陷入壞人的惡里，終生受傷。而那個欺負(fù)別人的熊孩子，就會一而再，再而三地欺負(fù)別人，欺負(fù)別人也會成為他的一種習(xí)慣，一直以傷害別人為樂。</h3><h3> 作為家長，要告訴孩子：</h3><h3> 被欺負(fù)時必須回?fù)?！打不過就跑，就設(shè)法尋求幫助！</h3><h3> 你被欺負(fù)，這不是你的錯！爸爸媽媽會站在你這邊，和你一起面對！</h3><h3> 你需要采取行動，我們一起來想辦法！</h3><h3> 作為老師，要幫孩子區(qū)別“告訴”與“告密”的區(qū)別。</h3><h3> “告訴”：是如果告訴我能幫助你或者他人解脫困境，那么請你告訴我。</h3><h3> “告密”：是如果告訴我只能使其他孩子陷入困境，那么不要告訴我。</h3><h3> 如果兩者兼有，那么我需要知道。</h3><h3> 老師要對欺凌者給予嚴(yán)厲的批評。 我們要培養(yǎng)具有正確的價值觀和內(nèi)心強(qiáng)大的孩子。</h3><h3> 當(dāng)發(fā)生校園欺凌時，孩子往往無力應(yīng)對。家長必須出面幫助孩子解決。切不可罵孩子兩句無用、窩囊即可。一定要給到孩子有力的幫助和支持。有時候，孩子在受到校園霸凌時，往往選擇沉默隱忍?；蛘咴?jīng)試圖尋求老師和父母的幫助，結(jié)果沒得到重視和幫助，于是孩子就放棄了求助。</h3><h3> 記得我侄子上初三時，就遇到過這種事。侄子個子很高，但不會打架。所以當(dāng)有同學(xué)總是欺負(fù)他，往他衣服后背上隨意亂涂亂畫時，他選擇沉默隱忍。后來忍不了了，就回家讓媽媽給他轉(zhuǎn)學(xué)，否則就不上學(xué)了。無論誰問他原因，他就是不說，只是掉淚。他可能受到了威脅。除了我們能看到的他衣服上的亂涂亂畫，他還可能受到過身體或其他方面的攻擊，只是我們不知道而已。最后，是比他大一歲半的表哥我的兒子問出了原因。他爺爺我父親是一名退休的老警察，對這件事情也很惱火。我父親找到學(xué)校老師，說如果學(xué)校解決不了這件事，他會親自出面解決。我兒子也讓我侄子告訴打他的同學(xué)，如果他再敢欺負(fù)他，他表哥就會帶一幫人在校外他回家的路上等他揍他（當(dāng)然是嚇唬他）。從那直到畢業(yè)，那個欺負(fù)他的同學(xué)再沒敢欺負(fù)我侄子。</h3><h3> 沒有懲戒，就沒有敬畏！</h3><h3> 如果有人故意欺負(fù)你時，你可以這樣應(yīng)對：</h3><h3> 1.大聲警告。看著他的眼睛大聲告訴他: “你不能打我，打人是不對的！你再打我，我就要還擊了！”</h3><div>研究證明:沉默退讓是對欺凌者的鼓勵和縱容，而發(fā)聲才是改變命運(yùn)的開始。</div><h3> 2. 勇敢回?fù)?。在語言警告后，對方繼續(xù)動手，基本就能斷定這并非玩耍打鬧，很可能是惡意傷害。</h3><div>此時要告訴孩子，保護(hù)好自己是最重要的事情。要勇敢地還手，狠狠的打回去，但不要打?qū)Ψ降囊Σ课??；負(fù)糁皇菫榱俗寕νＶ埂?lt;/div><h3> 3.及時求助。若打不過對方，無力讓傷害停止，趕緊逃離，去尋求幫助。要想辦法借助外力來保護(hù)自己，比如告訴老師、向爸爸媽媽求助，或者打電話報警。</h3><h3> 4.父母要做孩子最堅實的后盾。告訴孩子，爸爸媽媽永遠(yuǎn)是他最堅實的后盾。無論何時，遭受暴力威脅，不要瞞著爸爸媽媽一個人默默承受，爸爸媽媽會無條件地站在你這邊。父母的支持，給予孩子的不僅是安全感，還有承擔(dān)責(zé)任的勇氣，以及保護(hù)自己的決心。 </h3><h3> 這樣，孩子才能勇敢、機(jī)智地保護(hù)自己，成為一個善良但有鋒芒的人。</h3><h3> 學(xué)會保護(hù)自己，是孩子上幼兒園之前，父母就必須首先要教會孩子的。</h3><h3> 記得我兒子上幼兒園時，年齡小、個子也矮小。我非常擔(dān)心他會受欺負(fù)。我是這樣教他的：我們不要去打小朋友，當(dāng)小朋友打你時，你要大聲告訴他，你不能打我，打人是不對的！你再打我，我就要打你了！如果小朋友還是打你，你就要用你的小拳頭使勁打回去。如果打不過他，你就趕緊跑開去找老師幫你?；丶液笠欢ㄒ嬖V爸爸媽媽，爸爸媽媽會幫助你。就算這樣，有一天我下班回到家，還是看到兒子眼睛周圍烏青腫脹，幸虧沒傷到眼睛。我一看心疼的要命，馬上就火了。想去幼兒園找老師。兒子的爺爺告訴我，幼兒園兩個老師已經(jīng)來家里道過歉了。老師說當(dāng)那個打人的小朋友把子揚(yáng)的頭摁向桌子時，老師眼瞅著沒來得及跑過去制止。晚上我打電話給老師，讓他轉(zhuǎn)告打人的那個孩子的家長，這種事情不能再有第二次，否則別怪我不客氣！很幸運(yùn)，這種事情再沒有發(fā)生。不幸的是，上小學(xué)時，那個愛打人的孩子又跟我兒子分到了一個班級。他沒敢再欺負(fù)我兒子，但卻經(jīng)常欺負(fù)別的孩子。有一次，在樓梯上故意踢了一個女生一腳，致使女孩從樓梯上滾了下去。</h3><h3> 這種情況下，家長和學(xué)校一定要拿出態(tài)度來。我們必須要明白一個事實：熊孩子，是有的，熊家長也是存在的。但保護(hù)我們自己的孩子，是家長無法推卸的職責(zé)。如果我們不吸取教訓(xùn)，不采取得力的措施，傷害和悲劇還會再次發(fā)生！</h3><h3> 我們既要讓我們的孩子保持善良，又要讓他擁有不被欺負(fù)的勇氣和能力。對校園霸凌，我們要勇敢地說不！</h3>