<h3> 一個(gè)美麗的南方城市，一群熱衷教育的人，滿腔為教育奉獻(xiàn)的心，聚攏在一起，展示小學(xué)數(shù)學(xué)的改革成果。2019年5月21日面向2021小學(xué)數(shù)學(xué)教材（人教版）與課堂教學(xué)改革培訓(xùn)觀摩交流會在江西南昌舉行，我有幸參加了本次活動，非常感謝學(xué)校能給予我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。本次活動對《生本教材》進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，同時(shí)觀摩了來自全國各地的6節(jié)優(yōu)質(zhì)課，在這次活動中，我們看到的是一個(gè)個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的精彩演繹，學(xué)到的是來自全國各省市的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，留下的是對今后小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)價(jià)值取向的思考。</h3> 觀摩會現(xiàn)場 開幕式 人民教育出版社王永春老師進(jìn)行了《生本教材》的總介紹，教材中強(qiáng)調(diào)“我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童”王永春老師提出：我們要思考的問題是數(shù)學(xué)的本質(zhì)是什么？如何才能獲得這種本質(zhì)，基于這種考慮我們在課堂中貫徹合作交流，考試不能合作，為什么小學(xué)要貫徹合作交流，如何貫徹？這些問題都是值得我們深思的，我們也要打破傳統(tǒng)教師填鴨式教學(xué)方式，適應(yīng)新時(shí)代的形式和需求。 來自天津市薊州區(qū)的孟慶陽老師執(zhí)教《三角形的面積》，教具準(zhǔn)備充分，指導(dǎo)學(xué)生動手操作。凸顯三角形面積的數(shù)學(xué)本質(zhì)，幫助學(xué)生貫通長方形面積、平行四邊形面積和三角形面積之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)知識、思維、能力三大維度的共同生長。 來自江西南昌的鄧穎潔老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)除法》。引導(dǎo)學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算、畫等活動推到出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，每一項(xiàng)活動都具有針對性，切切實(shí)實(shí)將核心素養(yǎng)落地，同時(shí)通過學(xué)生之間的問題碰撞使學(xué)生充分理解除法中倒數(shù)的意義。 來自山東濟(jì)南的丁莉老師執(zhí)教《百分?jǐn)?shù)》。課堂從學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)素材積累-豐富素材-抽象概括-溝通聯(lián)系-解決問題的過程，讓學(xué)生百分?jǐn)?shù)這一模型從初步體會到逐漸豐滿，學(xué)生經(jīng)歷了完整的數(shù)學(xué)建模過程，同時(shí)在體會變與不變的過程中，由學(xué)生探究理解，深入感悟百分?jǐn)?shù)的意義。 來自江西南昌的黃芬老師執(zhí)教《10的認(rèn)識》。恰當(dāng)?shù)陌盐樟酥R的“生長點(diǎn)”，以觀察思考、動手操作的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生主動參與度，引導(dǎo)學(xué)生初步感知十進(jìn)制和位值制。 來自北京的穆諍老師執(zhí)教《三位數(shù)乘兩位數(shù)》。通過三次用解決學(xué)生對新知的困惑，層層深入，讓知識向更深一步延伸，在教學(xué)中力圖體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的遷移更是對“溫故知新”學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。 來自內(nèi)蒙古包頭的田紅霞老師執(zhí)教《垂直》。本節(jié)課都設(shè)計(jì)了“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)””圈一圈“鄧活動，借助操作把垂直與相交的關(guān)系表象化，發(fā)展學(xué)生空間觀念。 <h3 style="text-align: center">印象——課堂</h3><div>這6節(jié)課共涉及了小學(xué)數(shù)學(xué)的兩個(gè)領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，老師們展示在我們眼前的并非傳統(tǒng)的照搬，而是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念，在傳統(tǒng)中展示提升。我感覺到數(shù)學(xué)課堂正在發(fā)生著變化：情境的創(chuàng)設(shè)、數(shù)學(xué)活動的設(shè)計(jì)、評價(jià)的形式以及多媒體課件的制作，都在去除浮華，返璞歸真。這些設(shè)計(jì)獨(dú)特的課也向我們展示了一種“原生態(tài)課堂”和“創(chuàng)新課堂”，體現(xiàn)了以生為本、以人為本的教學(xué)理念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，更讓核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)課堂中落地生根。<br></div> <h3 style="text-align: center">印象——教師</h3><div>本次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會的授課教師他們都來自教學(xué)一線同時(shí)也是各省市的骨干教師或?qū)W科帶頭人，他們優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、課堂教學(xué)機(jī)智都給我留下了深刻的印象。這些優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)中的情景引入，貼近生活實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，語言樸實(shí)，少了些浮躁和喧嘩。這讓我也明白了一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師不僅要有扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識，還要有較高的教育專業(yè)技能和正確的教育價(jià)值觀。<br></div> <h3 style="text-align: center">印象——專家</h3><div>在本次交流會上，小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)史寧中、馬云鵬、劉加霞等專家擔(dān)當(dāng)評委，讓我們有了一次近距離接近專家的機(jī)會。在大會第二天下午，史寧中老師針對小學(xué)數(shù)學(xué)的總體比較，讓我們對數(shù)學(xué)知識的嚴(yán)謹(jǐn)性有了更深刻的認(rèn)識。<br> 雖然這次學(xué)習(xí)活動只有短短的兩天時(shí)間，但我們在場的每位老師都有不小的收獲，相識和不相識的同行們在同一個(gè)時(shí)間相聚在一起，奔赴同一個(gè)坐臺，<br>靜靜地聽，匆匆的記，深深的思，細(xì)細(xì)的品，為什么名師的課堂如此精彩？為什么名師總能與學(xué)生引起共鳴？……一系列的問題浮現(xiàn)在我的腦海中。我想：只有不斷地努力，才有可能收獲成功的喜悅！行走在小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)踐探索的路上，吾輩仍需更加勤奮努力。<br></div>