<h3> “他山之石，可以攻玉?！睘榧訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，拓寬教師視野。經(jīng)教育局批準(zhǔn)同意，5月24日，城東學(xué)校中小學(xué)全體教師赴長沙湖南師范大學(xué)附屬中小學(xué)交流學(xué)習(xí)。我校小學(xué)部老師在湖南師范大學(xué)附屬濱江學(xué)校學(xué)習(xí)，中學(xué)部老師在湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)。對于我們老師來說，這是一次非常難得的資源共享，也是學(xué)習(xí)名校名師教學(xué)理念的最佳契機(jī)。城東學(xué)校的老師們各個滿懷期待、精神飽滿地奔赴目的地，虛心向名校學(xué)習(xí)，以期滿載而歸。</h3> <h3> 當(dāng)我們小學(xué)部一行幾十人走進(jìn)湖南師范大學(xué)附屬濱江學(xué)校時，就感受到了溫暖的友情。學(xué)校副校長熱情的接待我們，首先讓我們在多媒體教室聽了四堂優(yōu)質(zhì)課，第一節(jié)課是高老師為我們帶來的《棉花姑娘》，高老師這一堂課上得非常成功，給人有一種耳目一新的感覺。高老師對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)落實(shí)了語言實(shí)踐過程,學(xué)生在朗讀中感受各個角色的內(nèi)心世界，同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的語感，使整個課堂活了起來，高老師至始至終都讓學(xué)生置于課本的情境之中，讓學(xué)生感覺自己就是棉花姑娘，同時在情境中通過師生互動，生生互動，讓學(xué)生不由自主由情生情。</h3> <h3> 第二節(jié)課是朱老師為我們帶來的五年級數(shù)學(xué)——《找次品》。朱老師這節(jié)課對知識技能、過程與方法的目標(biāo)給予了高度關(guān)注，本節(jié)課僅用了不到5分鐘的時間就讓學(xué)生明白了從2個次品中找一個只要稱一次，從3個中找一個也只要找一次；還說明了一些“規(guī)則”：劃一橫表示需稱一次。這些為接下來探索從9個、27個次品中找一個次品打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。這一過程力求從易到難、循序漸進(jìn)，重在使學(xué)生理解從三個（或三份）中找一個（一份）次品只要一次就能解決了。這是一節(jié)扎實(shí)、有效的數(shù)學(xué)課。</h3> <h3> 第三節(jié)課是優(yōu)秀班主任夏老師為我們帶來的專題講座——《做一個有愛的班主任》。夏老師稱對于班級中不同程度的學(xué)生，教師要采用不同的指導(dǎo)方法，因材施教，讓學(xué)生感受到老師你是愛他的，學(xué)生本質(zhì)都是好的，只要用的方法恰當(dāng)，一定可以讓孩子嘗到甘露的甜。沒有愛心的教育是失敗的教育，沒有愛心的老師是不稱職的老師。我們給學(xué)生的愛就像一縷縷陽光，照耀孩子心靈的每個角落，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。</h3> <h3> 第四節(jié)課是英語希老師為我們帶來的——《His dog can help him》,課堂開始用小組討論的方式培養(yǎng)學(xué)生語言思維能力的開放性，最大限度的激活學(xué)生的舊知。希老師讓學(xué)生通過自主提問有關(guān)各種犬的信息，學(xué)會多提問，多思考，充分體現(xiàn)生本課堂的意義。希老師基礎(chǔ)功扎實(shí)，口語非常專業(yè)，在課堂上揮灑自如，讓我們臺下的老師都不禁的豎大拇指為其點(diǎn)贊。</h3> <h3> 隨后，在濱江學(xué)校歐陽副校長的帶領(lǐng)下，我們有幸參觀了濱江學(xué)校的功能室、教室、圖書館，每個功能室都有專門的老師上課，老師們一絲不茍的工作態(tài)度，學(xué)生自覺養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們看到了濱江學(xué)校的新教學(xué)理念和優(yōu)質(zhì)的管理模式。</h3> <h3> 與此同時，我們中學(xué)部老師正前往湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)，當(dāng)我校老師到達(dá)目的地后，博才學(xué)校熱情接待了我們并精心安排了此次活動。首先由博才總校許校長和學(xué)士校區(qū)劉校長向我們介紹了湖南師大附中博才學(xué)校的來由、組成部分和十年成長歷程。十年博才，育英才無數(shù)，城東學(xué)校亦旨在培育優(yōu)秀學(xué)生，這亦我們學(xué)校一直奮斗的目標(biāo)。</h3> <h3> 優(yōu)秀的學(xué)校離不開獨(dú)特的辦學(xué)理念和豐富的校園文化。博才學(xué)校教研專干說：“我們學(xué)校聚焦核心素養(yǎng)，培育幸福教育的匠心，讓學(xué)生在幸福的氛圍中學(xué)習(xí)，快樂成長?！敝档锰岢觯菛|學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為“學(xué)生快樂，教師成功，社會滿意?！辈┎艑W(xué)校與本校的辦學(xué)理念不謀而合，交流之時熱烈而融洽，兩校友誼在不知不覺中增進(jìn)不少。</h3> <h3> 兩校交流之后，我們一行人根據(jù)各自的科目到班上推門聽課。一堂堂精彩紛呈的常規(guī)課，讓我們受益匪淺，流連忘返。上午兩節(jié)觀摩課我們像海綿一樣吸收養(yǎng)分，用心學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法，汲取經(jīng)驗(yàn)，學(xué)有所獲。沉穩(wěn)博學(xué)的語文老師姜老師為我們帶來一堂真正發(fā)揮學(xué)生主體的課——《一棵小桃樹》。</h3> <h3> 激情澎湃口語一級棒的游老師為我們帶來一堂輕松愉快收獲滿滿的英語課。這時我們真正感受到博才學(xué)校最具特色的授課模式——英語、數(shù)學(xué)分層跑班模式。因?yàn)閷W(xué)生具有個體差異特性，所以他們的認(rèn)知層次參差不齊，一堂課很難發(fā)揮每個學(xué)生的才能。而根據(jù)學(xué)生能力分層跑班就可以避免個體認(rèn)知差異，充分挖掘?qū)W生潛能，增強(qiáng)自信。這樣特殊的授課模式給了本校很大的啟發(fā)，幾年來本校為使每個學(xué)生都得到發(fā)展，也嘗試許多方法，摸索適合的道路，雖也初見成效，但要精益求精，需學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，以期達(dá)到融合創(chuàng)新。</h3> <h3> 交流學(xué)習(xí)總結(jié)會議是一場思維碰撞的盛宴。兩校齊聚一堂，就上午幾堂課進(jìn)行教學(xué)研討活動。兩方思考探討課堂上的疑惑，各抒己見，虛心問教，教研氣氛積極濃烈，兩校認(rèn)真交流學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，經(jīng)驗(yàn)共享。</h3> <h3> 英語老師向我們談及她的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計，本校也對尤老師指出課上的疑惑，大家互相探討，共同進(jìn)步。</h3> <h3> 兩校生、地老師博采眾長，輕松論教，教研有道，學(xué)無止境。</h3> <h3> 我校一直致力于探索教育教學(xué)的方法，提高教師綜合素質(zhì)，倡導(dǎo)“讀萬卷書，行萬里路”，大量輸送教師“走出校門”到各名校聽課、交流學(xué)習(xí)。此次學(xué)習(xí)之行不僅為湖南師大附屬中小學(xué)和茶陵縣城東學(xué)校架起了一座七彩友誼橋梁，也為我校帶來了無比寶貴的知識“財富”。相信在下一次的合作交流之時，兩校必定已經(jīng)邁向了新的臺階，在教育方面會有新的突破和創(chuàng)新，為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦。</h3> <h3> 通訊員：譚容容、王湯花</h3><h3> 審稿人：肖志理</h3>