2019年4月2日，鈴鈴鈴～隨著鈴聲想起，美妙的音樂課開始啦。2（8）班孩子們精神抖擻的坐著。 <p style="text-align: center;">《郊游》教案</p><p><br></p><p>教學(xué)目標(biāo)：<br><br>情感目標(biāo)：<br><br>1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。<br><br>2.能用廢舊的物品自制沙錘等無固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂器。<br><br>知識(shí)目標(biāo):<br><br>1.感受附點(diǎn)音符的時(shí)值，掌握一字多音的唱法。<br><br>2.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。<br><br>教學(xué)重難:<br><br>能用廢棄的物品自制打擊樂器，并能感受春天魅力和希望。<br><br>教學(xué)準(zhǔn)備:<br><br>電子琴、多媒體課件、<br><br>教學(xué)過程:<br><br>一、組織教學(xué)<br><br>1.和著《嘀哩嘀哩》的音樂愉快地跟著老師飛進(jìn)教室。<br><br>2.跟著老師律動(dòng)，師生問好<br><br>二、節(jié)奏練習(xí)<br><br></p><div style="text-align: center;">師：同學(xué)們，春天來了，黃鸝鳥邀請(qǐng)小朋友們一起去尋找春天呢，我們一起坐著汽車出發(fā)吧。</div><br>出示節(jié)奏<br><br>2/4<br><br>X X ︱ X X X ︱ X X X X ︱X X X︱X—︱ X—︱<br><br>走 走 快快 走 開著 汽車 出發(fā) 了嘟— 嘟—<br><br>三、話說春天——聆聽《嘀哩嘀哩》<br><br>1.播放錄音，錄像<br><br>師：春天在那里呢？你們找到了嗎？大地的景象有什么變化？<br><br>2.說說自己對(duì)春天的感受<br><br>3.律動(dòng)<br><br>師：讓我們隨著春天優(yōu)美的音樂跳起舞吧。<br><br>讓學(xué)生隨著音樂自己創(chuàng)編動(dòng)作。教師在旁邊加以引導(dǎo)。<br><br>四、尋找春天——歌表演《郊游》<br><br>1.導(dǎo)入語：這么美的春天你最想做什么呢？<br><br>2.說說自己在春天最想做的事情。<br><br>3.點(diǎn)擊課件播放錄音《郊游》<br><br>師：跟著老師一起拍手吧（有節(jié)奏地為歌曲伴奏）<br><br>4.說說郊游時(shí)的心情與發(fā)現(xiàn)。<br><br>5.指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，有感情朗讀歌詞。<br><br>6.再次播放歌曲《郊游》<br><br>7.隨鋼琴學(xué)唱歌<br><br>師：大家一起跟著老師輕聲地學(xué)唱《郊游》好嗎。<br><br>8.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)較難的第三.第四樂句。<br><br>9.用進(jìn)行曲速度演唱歌曲<br><br>10.自主進(jìn)行歌曲處理，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中尋找答案，并討論.唱唱.試試，選出最佳方案。<br><br>11.點(diǎn)擊歌曲伴奏，教師用身體動(dòng)作暗示學(xué)生有感情演唱歌曲。<br><br>12.指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。（結(jié)合福州著名景點(diǎn)編創(chuàng)歌詞）<br><br>（對(duì)歌曲進(jìn)行處理，最后創(chuàng)編歌詞貼近學(xué)生生活的同時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。）<br><br>五、表現(xiàn)春天<br><br>1.引導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)如何用自己最喜歡的方式表現(xiàn)歌曲（唱.跳.畫.彈）<br><br>2.巡視學(xué)生活動(dòng)情況<br><br>3.自評(píng)互評(píng)<br><br>4.展示學(xué)生收集的關(guān)于“春天”的作品，唱一唱、說一說、讀一讀、演一演。<br><br>六、小結(jié)：<br><br>春天里處處有美景，只要同學(xué)們細(xì)心觀察，你會(huì)在春天里發(fā)現(xiàn)更多更多更美好的東西。下面讓我們踏著春天的腳步到校園.到田野.到大自然去尋找更美的景色吧！隨音樂出教室。<br><br>教后記：<br><br> 《郊游》這首歌曲大部分學(xué)生比較熟悉，在演唱時(shí)難免過于激動(dòng)，導(dǎo)致大聲喊唱，為了改變這種狀態(tài)，我把歌曲中的每一樂句都用形象的線條表現(xiàn)了出來，學(xué)生在線條的暗示下，再次演唱時(shí)力度和情感都發(fā)生了很大的變化。以后再教學(xué)中要多動(dòng)腦子，力爭(zhēng)把抽象的音樂變成形象的線條或者肢體語言來幫助學(xué)生理解。<p></p><p><br></p><p><br></p> <div style="text-align: center;">《郊游》教學(xué)反思 </div>《郊游》為臺(tái)灣兒歌，旋律平易，親切，朗朗上口，歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景，要求學(xué)生在演唱歌曲，感受音樂的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]音樂表現(xiàn)的能力。 <br>一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 <br>我在設(shè)置教學(xué)情境時(shí)，首先讓學(xué)生欣賞圖片，通過讓他們回答看到了什么，來激發(fā)他們的興趣。接著通過一系列的音樂活動(dòng)，讓孩子們感受音樂的情緒，邊哼唱邊做動(dòng)作，這些對(duì)于生性好動(dòng)的孩子們來說，無疑是一塊德芙巧克力，誘惑他們?yōu)榱说玫矫朗扯Ω冻觥＃ㄓ谩發(fā)a”唱得次數(shù)多了些，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生模仿唱可省去） <br>二、寓教寓樂，化解歌曲難點(diǎn) <br>《郊游》這首歌中的第二樂段的節(jié)奏、音準(zhǔn)是個(gè)難點(diǎn)，根據(jù)節(jié)奏來朗讀歌詞，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)與后十六分音符的節(jié)奏，易于后面的學(xué)唱。低年級(jí)兒童起點(diǎn)較低，不識(shí)歌譜，音準(zhǔn)欠佳，顧以模仿老師來學(xué)唱，師一句，生一句。每句學(xué)會(huì)后再完整地演唱，學(xué)生的注意力不強(qiáng)，所以我以多種演唱形式來鞏固歌曲：師生接唱、分組唱、男女生唱等等。（教唱環(huán)節(jié)可縮短點(diǎn)，學(xué)生掌握的比較好了；讓學(xué)生找相同部分可以放在師生接唱處） <br>三、語言渲染，感受歌曲情緒 <br>教師優(yōu)美動(dòng)聽的教學(xué)語言不但能給學(xué)生美的享受，同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感?！督加巍犯枨械牡谝弧⑷龢范魏偷诙范蔚难莩榫w是不同的。我通過提問，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，自己找出歌曲中不同的情緒，1、3句活潑此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net、歡快，2句是舒展優(yōu)美，用表揚(yáng)地語氣來引導(dǎo)學(xué)生：你們都是一只只百靈鳥，歌聲要悅耳動(dòng)聽。（歌曲情緒有點(diǎn)到，但做得不到位。或許可以把2個(gè)不同情緒的部分作演唱方法指導(dǎo)：①歡快的地方可以引導(dǎo)示范以彈性的聲音唱；②抒情的地方，用柔和的聲音連貫地唱。） <br>四、歌曲表演，體驗(yàn)快樂 <br>這節(jié)課最后的歌曲表演，使課堂推向高潮。表演分為舞蹈動(dòng)作，與打擊樂的加入。舞蹈在第一個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)加入，所以重點(diǎn)在于先指導(dǎo)學(xué)生使用打擊樂，學(xué)生表現(xiàn)得非常積極、熱情，學(xué)生表現(xiàn)得更加興致勃勃了。（這個(gè)環(huán)節(jié)猶豫時(shí)間問題，使得互動(dòng)不夠過癮，應(yīng)該在教唱環(huán)節(jié)省去些，最后能讓雙向筒與串鈴合作表演。伴奏的音量可調(diào)大些，學(xué)生節(jié)奏沒跟好。 <br> 整節(jié)課我覺得結(jié)構(gòu)挺好的，細(xì)節(jié)問題要再多注意、多改進(jìn)，課堂靈活性也要加強(qiáng)。