<h3> 5月23日、24日上午，石獅小學數(shù)學“指向思維品質(zhì)的學習習慣培養(yǎng)”專題研討活動在石獅市第五實驗小學如期舉行。此次活動由石獅市第五實驗小學張漢超老師主持，石獅市教師進修學校黃玉香副主任與全市四百五十多位老師參與活動。</h3> <h3> 活動背景</h3> <h3> 我校數(shù)學組繼2017年11月面向全市開展“培養(yǎng)問題意識，養(yǎng)成良好習慣”專題研討活動之后，在進修學校黃玉香老師的引領下，從數(shù)學思維品質(zhì)培養(yǎng)的角度，對學生習慣的養(yǎng)成進行深化研究，經(jīng)過兩年多的實踐探索初見成效！這次活動旨在向全市數(shù)學教師展示階段性研究成果，廣集意見研討交流，以期取得更堅實的發(fā)展。</h3> <h3> 課題引領</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 活動伊始，五小數(shù)學教研組長陳金珠老師作《指向思維品質(zhì)的數(shù)學學習慣培養(yǎng)》課題研究情況匯報。陳老師向與會教師介紹課題研究的初衷，及兩年來層級式校本研究的實踐歷程，并從學生行為與教師行為兩個方面構建了石獅五小數(shù)學學習習慣的框架體系。陳老師真誠而務實的匯報，讓與會教師迅速了解五小數(shù)學團隊校本科研的路徑，同時對“指向思維品質(zhì)的學習習慣培養(yǎng)”的課題內(nèi)涵、價值有了整體的認知。 </h3> <h3> 課例觀摩</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 孔子語：少成若天性，習慣成自然。學生在課堂上能否呈現(xiàn)出“習慣思維共生，深度學習真實發(fā)生”狀態(tài)，是本次課例觀摩重要的思考點。為體現(xiàn)五小習慣培養(yǎng)的螺旋式建構體系，本次活動呈現(xiàn)了四節(jié)課例，分別是莊勤真老師執(zhí)教二年級《平行四邊形》、李燕虹老師執(zhí)教三年級《長方形面積》、李萌茹老師執(zhí)教四年級《等量關系》、謝錦璇老師執(zhí)教五年級《分數(shù)除法（一）》。</h3> <h3> 勤真老師善從知識生長點處勾聯(lián)舊知激活經(jīng)驗，給足學生說理思辨空間，巧用變式在學用融通中豐盈內(nèi)涵。學生在課堂上善傾聽、會表達、巧動手、樂思考，特別是傾聽能力培養(yǎng)更顯匠心，隨時可見學生齊刷刷專注傾聽的小眼神，隨處可感教師可圈可點的評價導行，顯性學習習慣的培養(yǎng)扎實到位。</h3> <h3> 燕虹老師基于測量的本質(zhì)，在動手鋪、動筆畫、動眼看、動腦想的多維探究中感悟模型，發(fā)展學生的空間觀念。學生在課堂上善于聯(lián)想、善于表達、善于質(zhì)疑，思維在碰撞中深入，本質(zhì)在爭鳴中明晰。在李老師的“善引巧導”中，學生主動聯(lián)想、多維思考的課堂景觀讓人贊嘆，隱性思維習慣的培養(yǎng)已見端倪。</h3> <h3> 萌茹老師基于教材，深挖內(nèi)隱思想方法，讓學生充分經(jīng)歷抽象、建模過程。課堂精彩源于學生自主質(zhì)疑、自發(fā)完善，生成資源及時捕捉與有效融入，讓深度學習真正發(fā)生，這些得益于李老師平日里滴水穿石的習慣培養(yǎng)，學生思維的深刻性、獨創(chuàng)性、廣闊性得以彰顯。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 錦璇老師基于運算意義，放手讓學生自主探究，在多樣算法的批判性思考中聚焦普適方法。于數(shù)形結合中說理聯(lián)想提煉符號模型，建模路徑清晰、層次分明、極富創(chuàng)意，數(shù)學“和諧、統(tǒng)一”的美深入學生心靈。特別是課堂上自然形成的主動質(zhì)疑、相互補充的景觀，以及驚艷全場的深度思考，讓與會教師深深感受到“習慣思維共生”的課堂魅力，將觀摩活動推向高潮。</h3> <h3> 專題分享</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 課例之后，洪美玲老師作《追求“習慣思維共生”的數(shù)學教學》專題講座，洪老師圍繞著“認真傾聽、主動思考、合作交流、回顧反思”四大習慣，結合現(xiàn)場課例與平日教學，深入淺出的分享實踐策略。其中課堂訓練的模式導語“回頭看看”、“換個角度想”“你聯(lián)想到什么”“有什么補充和疑問”，高度凸顯課題的核心思想，更讓與會教師易學易做！</h3> <h3> 現(xiàn)場答疑</h3> <h3> 真研究需要“如切如磋如琢如磨”。在教師進修學校黃玉香老師的主持下，執(zhí)教教師、陳金珠老師與聽課教師的現(xiàn)場答疑，是本次活動的又一高潮。老師們暢所欲言、直抒已意，一致認為四節(jié)研討課都做到“眼中有人，心中有孩子”，讓學習真正發(fā)生；把簡單內(nèi)容教飽滿、教立體，數(shù)學思維品質(zhì)得到切實的提升；與會教師達成了“教數(shù)學，就是教習慣；教習慣，就是教思維；思維需要好的習慣來塑造”這一共識。而“當生成打破預設怎么處理？開放與有限時空沖突如何取舍？”等問題的提出，將進一步助推我校課題的深入研究。</h3> <h3> 兩個半天活動的研討，只是五小數(shù)學團隊課題研究的一個縮影。誠如教師進修學校黃玉香老師總結發(fā)言中所說：期待每一次的教研都是一場破冰之旅，哪里有思想的破冰，哪里才有行為的突圍。五小數(shù)學組將以團隊協(xié)作的姿態(tài)，以破冰而出的力量，前行在教育科研的路上，期待著更多“著眼于孩子發(fā)展”的行為突圍！</h3> <h3><br></h3><h3> 撰稿：蔡萍芬 圖片：石芬芬</h3><h3> 美篇制作：肖俊娥 審核：吳喜生<br></h3>