“京蒙教育相約，攜手助夢起航”——首都師范大學(xué)附屬房山小學(xué)送教幫扶交流研討會

永安小學(xué)

<h3>全體與會領(lǐng)導(dǎo)在永安小學(xué)教學(xué)樓前合影留念</h3> <h3>　　攜一縷淺夏的芬芳，凝一脂冰清玉潔的教育夢，連同五月特有的濃郁，2019年5月27日上午突泉縣永安小學(xué)迎來了最尊貴的客人——首都師范大學(xué)附屬房山小學(xué)專家團(tuán)一行到突泉縣永安小學(xué)開展幫扶交流活動。這次幫扶活動猶如一場及時雨，滋潤教育者的心田。</h3> <h3>　　本次交流研討會由永安小學(xué)副校長王思遠(yuǎn)主持，教育局京蒙對接辦公室劉忠良主任致歡迎詞，與會人員還有突泉縣教研室主任陳玉霞、副主任王揚、教研員華文艷以及被幫扶的杜爾基小學(xué)、水泉小學(xué)、九龍小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。</h3> <h3>永安小學(xué)校長陳海峰代表幫扶學(xué)校講話，他語重心長地告誡我們要向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)水平，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。</h3> <h3>本次活動，永安小學(xué)做了細(xì)致入微的活動安排！</h3> <h3>首都師范大學(xué)附屬房山小學(xué)向四所幫扶學(xué)校贈送“學(xué)生手工繪畫文化衫”，四所學(xué)校業(yè)務(wù)副校長上臺領(lǐng)禮物</h3> <h3>　　第一節(jié)課是首都師范大學(xué)附屬房山小學(xué)張德富教師帶來的數(shù)學(xué)課《分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系》。張老師幽默風(fēng)趣的語言，拉進(jìn)了老師和學(xué)生的距離，此時的師生好像是久別重逢的老朋友，為“有效”課堂營造了輕松的氛圍。張老師由八塊蛋糕平均分給四人怎樣分？四塊蛋糕平均分給四個人怎樣分？再到三塊蛋糕分給四人又怎樣分？組織學(xué)生討論、交流、發(fā)現(xiàn)、探索，在探索中解決問題。真正做到老師是學(xué)生的組織者、合作者、引導(dǎo)者。</h3> <h3>　　第二節(jié)課是首都師范大學(xué)附屬房山小學(xué)胡京南老師執(zhí)教的一年級語文課《要下雨了》。胡老師的課采用“一教、二扶、三放”的方式，圍繞“在對話中提取主要信息、聯(lián)系生活實際了解詞語的意思、正確、流利朗讀課文”等語文要素來開展，整堂課在循序漸進(jìn)，螺旋上升中鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。</h3> <h3>永安小學(xué)全體師生舉行升旗儀式</h3> <h3>　　第三節(jié)課是首都師范大學(xué)附屬房山小學(xué)周堃老師帶來的四年級科學(xué)課《聲音的產(chǎn)生》。整堂課周老師圍繞“引導(dǎo)—實驗—記錄—總結(jié)”展開，周老師引導(dǎo)學(xué)生利用“吹塑料片、彈皮筋、吹氣球、敲擊鼓面”引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、討論、交流體驗活動中知道聲音是由振動產(chǎn)生的這一結(jié)論，而這一系列的發(fā)現(xiàn)，都是學(xué)生在真實的實驗中親手操作，親眼觀察所得，周老師是將課堂真正還給了學(xué)生。</h3> <h3>下午三位教師根據(jù)自己的課程做了細(xì)致入微的說課。</h3> <h3>　　“學(xué)貴得師，亦貴得友”首都師范大學(xué)附屬房山小學(xué)主管教育教學(xué)的楊俊賢副校長給我們上了一堂深刻的教育教學(xué)課。</h3><h3> 她說：“現(xiàn)在的課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，學(xué)生要處在老師的前面，要遵循共同的規(guī)律：‘變教為學(xué)’，課堂要做到真實:即在真實的情境中讓學(xué)生產(chǎn)生真實的需求；在真實的過程中有真實的活動；在真實的思考中有真實的生成；在真實的氛圍中有真實的交流，讓孩子們在愉悅的氛圍中將真實想法敢于大膽地表達(dá)出來”</h3><h3> 楊校長字字珠璣，言之鑿鑿，為我們的教育教學(xué)指明了方向。</h3> <h3>　　如果說五月是細(xì)膩而輕柔的，那么，北京市小學(xué)語文特級教師、房山區(qū)趙成會工作室負(fù)責(zé)人趙成會專家的講座就猶如雨后春筍般吐露沁人的芳香，趙專家和藹可親的語言時時回蕩在我們的耳畔。她以“用好統(tǒng)編教材我們這樣教”為主題，用“追求講究時效與實效的語文實踐”為切入點向我們展示了“育人、整合、融合”三方面的內(nèi)容。她說:“育人，我們要時刻關(guān)注孩子的變化，成長，我們的眼里只有學(xué)生，關(guān)注后進(jìn)生，心中有人。在閱讀方面，課內(nèi)外閱讀整合是必須必然，閱讀是手段，途徑，方法，不是目的?！?lt;/h3> <h3>　　人生因講臺而精彩，專家們的話語時時縈繞在耳畔，人生無悔，不負(fù)韶華，教育是一門慢的藝術(shù)，但對于教育教學(xué)我們一直在路上……</h3>