<h3> 2019年5月28日上午九點(diǎn)半，海南華僑中學(xué)初中語文組第二次基地校培訓(xùn)活動于初中部教工會議室開展。</h3> <h3>海南僑中初二語文組備課組長謝軍華老師主持活動</h3> <h3>王小云老師展示課《讓演講更有吸引力》</h3> 學(xué)生積極參與課堂，回答問題，進(jìn)行演講展示<h3><br></h3> <h3>激情澎湃演講</h3> <h3>歸納總結(jié)演講技巧</h3> <h3>展示課結(jié)束后，評課議課環(huán)節(jié)王小云老師首先講述了她此次展示課備課思路，分析了課上不足。</h3> <h3>海南僑中語文組廖永學(xué)老師從語文課程標(biāo)準(zhǔn)中口語交際的角度進(jìn)行點(diǎn)評。對于教材的處理把握的很好，對于本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)把握準(zhǔn)確，明確了演講的概念技巧，進(jìn)行片段練習(xí)，在此理解的感性基礎(chǔ)上再上升至理性高度，明確演講技巧，再進(jìn)行分組演講實(shí)踐，設(shè)計(jì)了一個評委打分表，讓學(xué)生自主參與到活動當(dāng)中，教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)流暢，實(shí)施效果明確。需要注意的是教師的語言，在布置任務(wù)之后因擔(dān)心學(xué)生不能理解，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，應(yīng)在學(xué)生執(zhí)行任務(wù)之前明確問題，同時板書設(shè)計(jì)欠缺。</h3> <h3>海南僑中語文組喻勇老師點(diǎn)評，他認(rèn)為王小云思路清晰，讓學(xué)生進(jìn)行演講訓(xùn)練，然后進(jìn)行互評，交流演講過程中應(yīng)注意哪些問題。最后再由教師進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生在練中有所體會，當(dāng)堂演講。授課思路清晰，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。</h3> <h3>黃梅轉(zhuǎn)老師點(diǎn)評說，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生積極發(fā)言，課堂活躍。尤其是學(xué)生點(diǎn)評環(huán)節(jié)，從一開始浮于表面的點(diǎn)評到課堂結(jié)束時透徹深刻且到位的點(diǎn)評，可以看出學(xué)生在這一堂課中有所收益。評分表的設(shè)置，讓學(xué)生積極參與課堂，從理論到實(shí)踐。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>海口中學(xué)陳老師點(diǎn)評，從王小云老師前期準(zhǔn)備到今天課堂呈現(xiàn)都非常好，以學(xué)生為主體，有方法有指導(dǎo)，學(xué)生親自參與課堂。但美中不足的是，課內(nèi)練習(xí)片段教師指導(dǎo)不太到位，教師可以抓住文段中的短句，感嘆號，問號等進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生充分理解聞一多在演講時的情感。</h3> <h3>觀瀾湖僑中的老師同時也指出，因?yàn)楸竟?jié)課學(xué)生對文本的理解不到位，導(dǎo)致演講過程中對《最后一次講演》片段練習(xí)情緒語氣的把握不到位。</h3> <h3>緊接著，是柏啟平老師的專題講座《以演講的方式學(xué)習(xí)演講》。</h3> <h3> 海南華僑中學(xué)教研室黃和主任進(jìn)行活動總結(jié)，八年級下冊部編版的活動單元應(yīng)該如何處理。作為部編版活動單元，語文實(shí)踐活動的課型在語文中考中將占有重要地位，綜合性學(xué)習(xí)分值將加大，知識點(diǎn)將在文本中融合出現(xiàn)，單個知識點(diǎn)考核情況將逐漸減少，希望語文老師在教學(xué)中注重綜合性學(xué)習(xí)活動的教學(xué)，提高學(xué)生核心素養(yǎng)。<br></h3><h3>群文教學(xué)的教學(xué)模式，在真實(shí)情境下確定語文核心素養(yǎng)，通過群文閱讀，將單元主題進(jìn)一步聚焦和拓展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大語文觀，構(gòu)建生動活潑、開放自由的課堂教學(xué)模式和全面的學(xué)生學(xué)習(xí)評價方式，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開拓視野。</h3><h3>作為教師，應(yīng)該是參與的引領(lǐng)者，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行。創(chuàng)新點(diǎn)播者 比如在課堂當(dāng)中，有學(xué)生點(diǎn)評到演講應(yīng)該要有自信。自信從何而來？教師可以從這個角度進(jìn)行引導(dǎo)。資源開發(fā)者 善于開發(fā)資源，課程應(yīng)該是開放的，拓寬學(xué)生活動空間，將語文學(xué)習(xí)帶到課外。合作引導(dǎo)者 活動評價者 組織好評價，學(xué)生點(diǎn)評的到不到位，合不合理，教師應(yīng)該進(jìn)行指導(dǎo)。</h3><h3></h3>