<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教育科研是教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力，對教育起引領和支撐作用，正是在教育科研的作用下，聊城市實驗中學走出了一條成功之路。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>一、“省級課題引領、市級課題支撐”推進教育大發(fā)展</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">省級課題“實施教學藝術創(chuàng)新提高學生自身素質”（115JG11）關注課堂教學的藝術化，立足于學生素質的提升，為學校素質教育的發(fā)展指明了方向。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">市級課題“和諧在教育教學中的應用研究”（LJ0901008）針對學校中和諧師生關系的打造而確立，目的是創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，在全校掀起了“構建和諧師生關系我該怎么辦”的大討論，課題研究密切了師生關系，讓教育教學出現(xiàn)了良好的效果。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">省級課題“初級中學校內(nèi)自主考試改革研究”（2011JZ045），面對素質教育中考試形式的僵化，學生對考試的畏懼和厭煩，學校在專家的指導下大膽改革，進行自主命題、誠信考試、無分數(shù)評價，把考試變成了學習的一部分，枯燥變得活潑，學生們愛上了考試，學習風氣為之一變。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">省級課題“初中語文四十五分鐘讀寫教學研究”（105ZJ90）圍繞語文學科的教育教學，全體語文教師以課題研究為抓手，對學科教育進行深入思考，并付諸教育實踐，把語文學科打造成學校強有力的學科。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">學校用十幾項省級課題，二十幾項市級課題把工作不斷地引向深入。讓教師在課題研究中完成從教書匠向教育家的轉化，實現(xiàn)了學校工作由經(jīng)驗型向科學管理轉化的目標。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>二、“小課題普及”培育優(yōu)質教育的沃土</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">為了把學校的教育教學工作引向科學化、規(guī)范化的軌道，從2018年開始，我校開始重視小課題研究，把這種草根研究當作深化教育教學改革的抓手。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我們從七八年級以級部學科組為單位成立課題研究小組，圍繞日常教育教學中存在的問題進行行動研究，針對課堂中教師的教和學生的學，課堂上學生的管理和課下學生的教育進行追蹤研究，設計方案，落實實施，效果反思，方案調(diào)整，再度實施，往復循環(huán)，直到達到滿意的效果。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">學校加強對小課題研究的管理和指導，下發(fā)了《小課題手冊》，及時掌控研究進度，定期進行經(jīng)驗交流。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">到目前為止，已有20個小課題的研究產(chǎn)生了中期成果，學科教育教學產(chǎn)生了良好的生態(tài)，教師逐漸擺脫了經(jīng)驗型的束縛開始向科研型過渡。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>三、學校各部門用科研思維進行教育創(chuàng)新</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">開發(fā)了《賞識激勵教育手冊》，創(chuàng)新了對學生的過程教育。傳統(tǒng)的教育強調(diào)對學生要嚴厲管束，對學生的缺點和不足要批評，甚至采取過激的懲戒措施，這樣做不僅嚴重刺傷了學生的自尊心，也不符合文明社會發(fā)展的要求。學校開發(fā)了以“賞識教育”為主體的校本課程，將學生在學校、家庭、社會的學習生活行為細分為可操作的100條細則，在此引領下讓學生在不知不覺中就養(yǎng)成了好習慣，潛移默化地提高了的素質。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">嚴格實行“學生成長導師制”，我們實行全員“育人導師制”，教師人人是導師，學生個個受關愛。老師跟學生進行定期和不定期的談話，不僅關注學生的學習情況，而且關注其生活狀況和思想動態(tài)，將學生的學習成績和導師的教學評價相聯(lián)系。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">成長課程建設，把學生從入校第一天到離校的那一天的活動都納入到成長課程的濡染中，入校課程、學期課程、離校課程讓學生體驗成長的快樂。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">初一上學期，以養(yǎng)成教育為主，結合校訓“讓別人因我的存在而幸?！保囵B(yǎng)學生的服務意識，讓他們懂得關愛別人，主動為班級做事情。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">初一下學期，以理想教育為主，各班召開理想教育系列班會，讓學生們有了自己努力的方向。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">初二上學期，以“目標教育”為主線，開展系列班會活動。各年級、各班級、每位同學都制定計劃和發(fā)展目標。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">初二下學期的教育主題定為“修身養(yǎng)性”，借助《弟子規(guī)》開展活動。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">初三一年的教育規(guī)劃主要以勵志教育和挫折教育為主，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度和良好的學習習慣，為學生走出校門以后的未來生活做好指導。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教育科研有效促進了教師專業(yè)發(fā)展和學生全面成長，學?，F(xiàn)有教師208人，其中全國人大代表1人，正高級教師1人，特級教師2人，齊魯名師2人，省教學能手3人，水城名師3人，東昌名師15人，市級課堂十佳教師8人，市級骨干教師16人，市、區(qū)級教學能手75人，有國家、省、市級優(yōu)質課獲得者72人，強大的名師陣容成為實驗中學建設的不竭動力；我校學生參加全國和省市區(qū)級各項比賽，先后榮獲全國初中生語文學習全能競賽人才搖籃獎、第十二屆中國中學生作文大賽（2016—2017年度）山東賽區(qū)優(yōu)秀組織獎；山東省中小學生戲劇大賽初中組三等獎、聊城市“快樂漢字”聽寫大賽特等獎、聊城市第三屆“新華書店杯”中小學生經(jīng)典誦讀（演講）比賽優(yōu)秀組織獎、聊城市青少年“慶元旦 迎新春”才藝展示暨進京選拔賽優(yōu)秀組織獎、聊城市中小學國學經(jīng)典大賽優(yōu)秀組織獎等獎項三十多項。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">學校先后被評為全國最具辦學特色示范校、山東省規(guī)范化學校、山東省教育教學示范學校等十多個國家和省級稱號，榮獲聊城市最具影響力品牌學校、聊城市素質教育領軍學校等二十多項市級稱號。 </h3>