<h3> 2019年5月14日和28日，我校翻轉課堂工作室如期開展了“種子教師”培訓班的兩次磨課活動。華中師范大學毛齊明教授和蔣立兵教授下校指導，區(qū)教科室王泆朗主任和張新華主任蒞臨指導，楚才中學校長郭建斌、書記陳長俊、教學副校長周琦、教科室主任鄒勤和翻轉工作室成員全程參與聽課和研討。這兩次活動繼續(xù)嘗試著不同類型的翻轉課，有吳珊老師執(zhí)教的一節(jié)英語試卷講評翻轉課，雷慧老師執(zhí)教的物理概念翻轉課，以及徐姣主任執(zhí)教的一節(jié)德法課內翻轉課和黃迎老師執(zhí)教的一節(jié)英語翻轉課。<br></h3> <h3> 吳珊老師執(zhí)教的一節(jié)英語試卷講評課凝聚著整個八年級英語備課組的智慧，在李莎副校長和江巍組長的帶領下，她們希望通過翻轉的方式來提高講評課的效率，在課前自學的資源準備和落實學生自學效果方面都做出了很多努力。毛教授肯定了講評翻轉課的積極意義，學生可以利用資源進行個性化的改錯，課堂講評也更有針對性，教授提醒大家也要考慮到時間和效益的問題以及是否能常態(tài)實施的現(xiàn)狀，他建議在課前的資源不要過于追求視頻形式，可以有多種嘗試。</h3> <h3> 雷慧老師執(zhí)教的一節(jié)物理概念翻轉課生動地體現(xiàn)了物理從生活中來、又回到生活中去的理念，她設計的小組活動讓學生深入體驗知識的實際運用，毛教授在小組活動的組織上給予了很多切實可行的建議，鼓勵我們大膽放手、培養(yǎng)小組合作能力，學生小組的合作協(xié)調能力一定會慢慢增強。</h3> <h3> 徐姣主任繼4月16日嘗試課內翻轉后，再次挑戰(zhàn)新課題。她精心設計的前置性學習任務呈現(xiàn)了非常清晰的知識結構，課堂上的探究活動也非常有針對性，學生參與度高，受到高度的評價。蔣教授和毛教授在肯定之余，又從政治學科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標給予了中肯的建議，如課堂前測題目的設計、課堂活動設計層次的把握、探究活動的取舍等等，如此具體細微的指導讓德法課的課內翻轉實施有了明確的方向，一定會再創(chuàng)佳課。</h3> <h3> 黃迎老師以一口標準的英語口語和熟練的信息技術展示了優(yōu)秀的個人素質，而且她敢于挑戰(zhàn)書面表達這個高難度課題，有諸多創(chuàng)新之處令人耳目一新。兩位教授分別從英語學科特點和翻轉課堂活動組織等方面給予了活動設計建議，在場英語老師們都表示收獲非常大。</h3> <h3> 經(jīng)過近一學期的磨課活動，我們親眼目睹老師們一步一個腳印地踐行著“做中學”，不斷地嘗試、探討、汲取、總結、運用、創(chuàng)新。更令人欣喜的是，每個學科組都在借此機會對疑難教學問題進行探索和嘗試，經(jīng)過工作室成員們的集體研討和教授們的指導，都有著不同程度的改進與突破，有的已經(jīng)形成本學科可復制的模式和范例。在此過程中，種子教師的教學組織能力也得到大幅提升，參與研討的老師都獲得非常多的具體指導。</h3> <h3> “不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”正是這一次次磨課中的點滴積累，必將使教師們練就精湛的教學內功，也必將提升楚才中學的教學質量，創(chuàng)造出楚才教育的新高度。翻轉工作室的所有成員也必將謹記郭校長的要求和張新華主任的指導，我們要利用對翻轉課堂的研究，找到更高效的學習方式，感謝專家的引領，珍惜與專家同行的機會，將每一步科研工作做得更扎實，我們一起期待課題的成果與成效。<br></h3>