<h1 style="text-align: center;"><b>國(guó)學(xué)講座進(jìn)課堂</b></h1><h3 style="text-align: right;"><b>——達(dá)州市第一中學(xué)初二年級(jí)組</b></h3> <h3> 5月30日下午，一場(chǎng)由邱昌明老師授課的國(guó)學(xué)教育講座走進(jìn)達(dá)一中老校區(qū)的課堂--在階梯教室里，初二年級(jí)的兩百多名學(xué)生濟(jì)濟(jì)一堂，認(rèn)真聆聽了邱老師的講座。邱昌明老師憑借自身深厚的國(guó)學(xué)底蘊(yùn)，引經(jīng)據(jù)典，通過(guò)深入淺出、通俗易懂的講解，圍繞中國(guó)文化傳統(tǒng)這個(gè)主題，從中國(guó)古代文化的價(jià)值觀到中國(guó)現(xiàn)代文化的啟示作了內(nèi)容豐富、精彩生動(dòng)的講座，具有很強(qiáng)的感染力和啟發(fā)性，使參加講座的每一名學(xué)生既學(xué)習(xí)了豐富的文化知識(shí)，也陶冶了心靈和情操。</h3><h3><font color="#ed2308">邱昌明，男，中共黨員，高中二支部書記，高一年級(jí)主任；語(yǔ)文高級(jí)教師，常年從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作；文章、書法獲省、市獎(jiǎng)；多次參加北大、中華書局和北師大舉辦的傳統(tǒng)文化高端培訓(xùn)；本次講座的內(nèi)容為：《國(guó)學(xué)概述》。</font></h3> <h3> 國(guó)學(xué)主要是指以中國(guó)古典典籍為載體，表達(dá)中華民族傳統(tǒng)社會(huì)價(jià)值觀和道德倫理觀的學(xué)術(shù)體系；也包括了醫(yī)學(xué)、戲劇、書畫、星相、數(shù)術(shù)等，這些當(dāng)然是屬于國(guó)學(xué)范疇，但也可以說(shuō)是國(guó)學(xué)的外延了。于今而言，則正是對(duì)傳統(tǒng)文化在今日中國(guó)乃至世界多元文化中的重新定位。國(guó)學(xué)走進(jìn)校園這個(gè)載體，讓孩子們?cè)谇嗌倌陼r(shí)期就了解中華文化青少年是人生的重要階段，是一個(gè)人成長(zhǎng)的基石，是國(guó)家強(qiáng)盛之潛在力量，是國(guó)家之未來(lái)。正如梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》所說(shuō)的“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。</h3> <h3> 青少年血?dú)夥絼?，世界觀還未形成，遇事容易沖動(dòng)，因此也是一個(gè)“危險(xiǎn)”的階段?？鬃釉唬骸熬佑腥洌荷僦畷r(shí)，血?dú)馕炊?，戒之在色；及其壯也，血?dú)夥絼?，戒之在斗；及其老也，血?dú)饧人?，戒之在得?-《論語(yǔ)》”</h3><h3> 如今，外來(lái)文化、網(wǎng)絡(luò)文化等所謂“流行文化”對(duì)青年的影響越來(lái)越大，不少青年不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重“營(yíng)養(yǎng)不良”，還不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。</h3><h3> 傳統(tǒng)的課堂教育側(cè)重于知識(shí)與意識(shí)形態(tài)教育，而缺失最大的一部分就是對(duì)青年的人文教育和傳統(tǒng)文化教育。導(dǎo)致青少年教育存在的問(wèn)題相當(dāng)突出：重知識(shí)，輕道德；道德倫喪，世風(fēng)日下；貪圖享受，無(wú)法承受挫折等。</h3><h3> 國(guó)學(xué)經(jīng)典是代代相傳的民族文化精髓，經(jīng)典中承載的 “仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系，對(duì)于青少年世界觀的形成至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于青少年的心靈，提高他們的人文素養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。國(guó)學(xué)經(jīng)典讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)了他們的日常生活，走進(jìn)他們的家庭，規(guī)范著他們?nèi)粘Ｐ袨椋蔀樗麄兂砷L(zhǎng)路上的“指南針” 因此，在物欲橫飛的今天，國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園就顯得尤為要。</h3> <h3> 邱老師從國(guó)學(xué)根源講到蒙學(xué)的《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，從四書五經(jīng)講到老子的“無(wú)為而治，天人合一”，從中國(guó)的經(jīng)學(xué)、文學(xué)講到書法國(guó)畫，從中國(guó)的古建筑講到服裝，戲劇，武術(shù)，體系宏大，脈絡(luò)清晰，層次分明，重點(diǎn)突出。</h3> <h3> 學(xué)生們座無(wú)虛席，現(xiàn)場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，大家自發(fā)的認(rèn)真記好筆記，有些同學(xué)聽完后還意猶未盡，同學(xué)們紛紛表示希望學(xué)校多組織這樣的活動(dòng)，在緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中有這樣的文化盛宴，同學(xué)們獲益匪淺。</h3><h3> （撰稿人——初二年級(jí)組 彭書?。?lt;/h3> <h3><font color="#ed2308"><b>部分講座照片</b></font></h3>