<h3></h3><h3></h3><h3> 5月30日，微風(fēng)習(xí)習(xí)，孟州市小學(xué)語文趙新巧名師工作室教研活動(dòng)，如期舉行。本次教研活動(dòng)主要圍繞作文指導(dǎo)和作文講評(píng)展開。</h3> <h3> 自趙新巧名師工作室啟動(dòng)之日起，趙老師都秉著“高效課堂，有效指導(dǎo)”的理念，每次教研活動(dòng)都會(huì)讓老師們收獲滿滿，反思頗多。第一節(jié)課，韓愈小學(xué)的王麗瑩老師執(zhí)教了部編版三年級(jí)下冊(cè)第八單元的習(xí)作---這樣的想象真有趣。第二節(jié)課，名師工作室主持人趙新巧老師執(zhí)教了人教版五年級(jí)下冊(cè)《寫人作文講評(píng)》。</h3> <h3> 課堂上，王麗瑩老師和風(fēng)細(xì)雨般地引導(dǎo)，巧妙地啟發(fā)、準(zhǔn)確地指導(dǎo)，起到了很好的指導(dǎo)和引領(lǐng)的作用。在這節(jié)作文指導(dǎo)課上，我們看到了王老師從火燒云的想象到“會(huì)飛的青蛙”的續(xù)編，學(xué)生們?cè)诟惺芡捴?，也潛移默化地學(xué)到了童話編寫的方法。課堂中的童話錦囊更是讓學(xué)生如獲至寶。</h3> <h3> 你瞧，王老師多么有親和力?。W(xué)生們一串串奇妙的想象從王老師的耳邊、發(fā)間……流入課堂，融進(jìn)孩子們的童話故事里。</h3> <h3> 不僅學(xué)生們認(rèn)真聆聽，就連聽課的老師也被這有趣的想象所吸引，仿佛自己也置身于童話世界里的一樣。</h3> <h3> 第二節(jié)課來自橫山小學(xué)校長趙新巧老師指教的五年級(jí)下冊(cè)的習(xí)作講評(píng)課——寫人作文講評(píng)。趙老師的作文講評(píng)課風(fēng)趣幽默，娓娓道來。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，習(xí)作評(píng)講從作文題目開始，很高、次高、三高，就這樣愉快地將作文題目分成了三個(gè)等級(jí)。趙老師的講評(píng)看似無痕，卻又恰到好處，讓學(xué)生清楚地知道“題目怎么樣，為什么，怎么改”，短短幾分鐘的評(píng)獎(jiǎng)與修改，學(xué)生的作文題目也變得有個(gè)性，富于藝術(shù)氣息了。 </h3> <h3> 評(píng)罷題目，評(píng)外貌。課堂上，趙老師大張旗鼓地表揚(yáng)學(xué)生，被同學(xué)大聲念出名字的學(xué)生儼然一個(gè)個(gè)小作者，自豪而又愉悅給大家分享，毫無緊張感。</h3> <h3> 看，《百變弟弟》讓我們的小作家忍俊不禁，老師們更是贊嘆：“寫得真?zhèn)魃癜。 薄稄N神老媽》寫除了老媽的個(gè)性與對(duì)孩子的愛。真羨慕有這樣的好媽媽！</h3> <h3> 聽，課堂上回蕩著笑聲——“這樣外貌描寫你怎么看？”趙老師的課堂笑聲不斷，輕松自在，寓教于樂。</h3> <h3> 課堂最后，趙老師用一首小詩總結(jié)了人物作文的方法。</h3> <h3> 趙新巧老師的作文講評(píng)課給工作室的老師們帶來個(gè)習(xí)作指導(dǎo)的新思路新做法；東化小學(xué)前來學(xué)習(xí)的新生力量也頗受啟發(fā)。王麗穎老師的作文指導(dǎo)課為部編版習(xí)作指導(dǎo)進(jìn)行了大膽地嘗試和探索。</h3> <h3> 課堂精彩，對(duì)兩節(jié)課的研討交流更多彩。名師工作室的每一位老師都分享了兩節(jié)課的收獲、反思與建議。</h3> <h3> 劉麗芬老師分享了習(xí)作指導(dǎo)要降低難度，從學(xué)生的生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境。</h3> <h3> 倪曉麗老師分享了自己對(duì)習(xí)作指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)和做法，她指出課堂指導(dǎo)要有亮點(diǎn)才更有效率。</h3> <h3> 王艷紅老師說講評(píng)就是最好的指導(dǎo)。它是有了“學(xué)生作文”這個(gè)文本之后，實(shí)打?qū)嵉摹爸笇?dǎo)”。</h3> <h3> 宋飛飛老師談到作文講評(píng)課每個(gè)學(xué)生都有可能被欣賞，欣賞環(huán)節(jié)還要評(píng)，要評(píng)出精彩在哪里，讓學(xué)生指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)不是廉價(jià)的，要有實(shí)實(shí)在在的依據(jù)。</h3> <h3> 石春燕老師也分享了自己在評(píng)講習(xí)作的感受，習(xí)作中的“病例”要分批分次出示給學(xué)生，既給學(xué)生帶來視覺和思想上的沖擊，又不打擊學(xué)生的習(xí)作興趣。</h3> <h3> 薛偉立老師感受到僅僅交給學(xué)生方法是不夠的，一定要讓學(xué)生真正做自己習(xí)作的第一修改責(zé)任人，培養(yǎng)學(xué)生自改習(xí)作的勇氣和能力。王麗瑩老師體會(huì)到備好課，備好學(xué)生，備好資源，保護(hù)學(xué)生習(xí)作的興趣外，更提高要提升習(xí)作的能力。</h3> <h3> 最后，工作室主持人趙新巧老師圍繞習(xí)作指導(dǎo)和講評(píng)對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)總結(jié)：1、指導(dǎo)課重要，講評(píng)課更重要。2、語文教學(xué)與習(xí)作不分家。3、把每節(jié)習(xí)作課都像精讀課那樣上。4、找毛病，改毛病，讓小學(xué)作文沒有毛病。</h3> <h3> 這次教研活動(dòng)，指導(dǎo)課和講評(píng)課相得益彰，給了老師們最好的示范，幫助老師們以后的作文教學(xué)更有效地進(jìn)行，讓作文課不太頭疼，讓學(xué)生作文課更輕松。</h3>