<h3> 為加快省中職數學工作室建設和發(fā)展，解決中職數學教學工作中存在的諸多困惑，在海南自貿區(qū)（港）建設新形勢下促進我省中職數學課程改革和創(chuàng)新，2019年6月3日至7日，在工作室主持人吳清逸主任帶領下，工作室成員一行6人赴廣西柳州，對廣西商業(yè)學校 、廣西機電技師學院、柳州市第一職業(yè)技術學校、 柳州市第二職業(yè)技術學校等職業(yè)學校的數學課程開設、教學模式、信息化教學、考核方式等情況進行調研交流和學習。</h3> <h3 style="text-align: left;"> 第一站——廣西商業(yè)學校</h3><h3> 廣西商業(yè)學校是一所培養(yǎng)現代財經商貿類職業(yè)技能型人才的普通中職學校，也是國家級重點中專學校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校。該校以財經類專業(yè)辦學為主線，形成了以會計品牌專業(yè)為龍頭，以現代物流、金融事務專業(yè)為兩翼，以高星級飯店運營與管理、電子商務、數字媒體技術應用、城市軌道交通運營等新興專業(yè)為支點的現代服務業(yè)專業(yè)體系。在“校企合作、工學結合”的理實一體化職業(yè)教育教學模式改革上，取得了豐碩的教學成果。</h3> <h3> 首先是黃強新副校長介紹了學校的整體辦學情況，并就以下問題進行了解答：（1）數學課程開設情況;（2）教材選擇以及選擇的依據;（3）數學教學是否分模塊？如何分;（4）數學教學的信息化手段;（5）如何解決學生學習倦怠問題;（6）烹飪專業(yè)人才培養(yǎng)建設方案等。</h3> <h3> 在交流中，呂志寧校長助理給我們介紹了廣西商校數學課程建設情況。雙方共同探討數學教學的定位———數學技能和數學思維的培養(yǎng)，數學與專業(yè)結合的教學研究經驗，以及校本教材的編寫經驗等。</h3> <h3> 交流會后，黃強新校長和周文勝主任帶我們參觀了學校的德育教育基地和烹飪實操實訓間，介紹培養(yǎng)學生行為習慣和思想道德建設的方法、校企合作的成效等</h3> <h3 style="text-align: left;"> 第二站——廣西機電技師學院</h3><h3> 交流的內容是：1.各專業(yè)數學課程開設情況;2.課程培養(yǎng)目標和標準;3.師資隊伍的建設與培養(yǎng);4.實地聽課、交流教學方法、教學改革和信息化建設等。</h3> <h3> 劉治偉副院長介紹學校辦學基本情況?，F有全日制在校生一萬多人，專業(yè)課以機電為主，已為社會培養(yǎng)了近十萬名中、高級技能人才，享有“廣西機電技能人才搖籃”的美稱。</h3><h3> 為了讓學生了解掌握企業(yè)最新的生產技術，提高適應社會的能力，學校加強與企業(yè)的合作，分別與廣西玉柴股份公司、上汽通用五菱公司、廣西柳工集團、臺灣正凌精密機器公司、柳州海威姆建筑機械股份公司、東風柳州汽車有限公司等20多家大中型企業(yè)建立了戰(zhàn)略發(fā)展伙伴關系，學生畢業(yè)前都能到企業(yè)一線實習，不僅拓寬了學生的知識面，提高學生的服務意識、質量意識，還培養(yǎng)了學生扎實的崗位工作技能。</h3> <h3> 公共教學部主任盧凌芳主任介紹學校數學課開設情況。所有專業(yè)都開設數學課，三年制學生60學時，五年制120學時。師資情況是高級較少，學歷都是本科以上，主要課題是教學資源庫的建立。</h3> <h3> 學校有32個專業(yè)，其中，數控機床加工、機床電氣維修、模具制造與維修、機床切削加工、機械設備維修、汽車修理六個專業(yè)被自治區(qū)勞動和社會保障廳認定為廣西重點骨干專業(yè)。數控機床加工和模具設計與制造兩大專業(yè)已發(fā)展成為廣西的品牌專業(yè)。</h3> <h3 style="text-align: left;"> 第三站——柳州市第一職業(yè)技術學校</h3><h3> 柳一職校經過31年的發(fā)展，目前有計算機及應用、電子技術應用、機電技術應用、電子商務、旅游服務與管理、烹飪、商務外語、現代物流、汽車運用與維修、園林、環(huán)境保護與監(jiān)測、數控技術應用、模具設計與制造、數字媒體技術應用、計算機網絡技術、中華茶藝等23個專業(yè)，是國家級重點中等職業(yè)學校。2006-2008年申報科研課題37項，其中國家級科研課題4項，區(qū)級課題25項，市級課題8項。</h3> <h3> 公共基礎部數學教研員蘭張柳講到，學校為了激勵教師的成長，完善學科教育教學方法，要求各學科都必須參加各級教學比賽。辦學模式 是通過集團化辦學，加強與縣級職校合作，建成“師資共享、教學設施設備共享、教學資源共享”合作模式，同時，與優(yōu)質高職合作，積極開展“2+3”、“3+2”、“5年一貫制”等形式的合作辦學。</h3><h3> 蘭教研員也講到數學教學的困惑。采取的方法是1.教學方法的改革，進行混合式教學，打造新的教學模式線上線下結合，多媒體化，網絡化。2.教師培訓信息化教學技能，每個教師都必須學會。</h3><h3> 數學課目前正在探索新的混合式教學模式，計劃作為課題進行申報并開展研究。課堂教學研究的思路是每節(jié)課必須設計兩三個知識點，每個知識點必須設計相應教學方法，所有教學知識點與教學方法匯總到資源庫。研究方法方式還需進一步探討。</h3><h3> 在教師團隊方面建設的心得：1.成員志同道合;2.基本能力的要求;3.師資力量方面需要新教師。</h3> <h3> 討論過程中，柳一職校領導與教師認為數學教學體系必須完整，不應該因學生的基礎原因，或是目前專業(yè)的需求不多而削減數學教學內容甚至取消。這樣不利于學生的數學思維發(fā)展以及學生進一步學習與成長。數學課必須保證一定的課時量。 數學教師梁慧介紹學校組織數學老師參加各項比賽的經驗：1.認真研讀文件;2.選擇適合混合式教學的課題;3.研究相應的教學方法;4.探究與專業(yè)的結合、與生活的結合（安排學生收集資料）;5.結合藍慕班課……</h3><h3><br></h3> <h3 style="text-align: left;"> 第四站——柳州市第二職業(yè)技術學校</h3><h3> 二職校是一所軍事化管理學校，隸屬于市教育局的國家級重點職業(yè)學校，是自治區(qū)第一批立項建設的示范性職業(yè)學校。</h3><h3> 公共教學部吳主任介紹該校學生有升學班和聯辦班。升學班數學開設兩年，每周2節(jié)課，選用教材是基礎模塊（上、下冊）;聯辦班每周六節(jié)，開設兩年數學課。</h3><h3> 信息化教學手段主要用于普通中職班。數學組教師曾建有”數學與工程機械技術”微課庫，榮獲教學成果獎。目前學校已經組織全校教師利用周末參加“云立方e課堂”培訓，準備全校鋪開使用。</h3> <h3> 調研組參加了二職校蘇娜數學老師的示范課聽課，授課班級是2018汽車營銷（1）班，課題是“指數函數”。</h3> <h3> 學校教學實行學分制，推行模塊式課程體系，在教學中以培養(yǎng)學生能力為本位，注重培養(yǎng)學生的就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力。畢業(yè)生以綜合素質高、動手能力強而深受用人單位的好評。</h3> <h3> 本次調研，我們受到了柳州各中職學校領導和老師的熱情接待，了解了不同學校資源整合的現狀、數學教學基本情況、師資隊伍培養(yǎng)、數學教學改革思路等，互相溝通交流開展中職數學教學的方法，課題研究方式等。</h3> <h3> 考察交流學習結束，調研組成員在吳清逸主任主持下，就本次調研情況開展研討。</h3><h3> 大家對本次調研都有自己的見解，認為通過調研開拓了數學教學研究思路，總結了柳州市與海南省在數學教學中的共同點和差異，同時吳主任對工作室下一步工作進行調整與部署。</h3> <h3> 幾天的考察交流學習雖已結束，廣西柳州各中職學校的教育教學方法和理念以及治學精神仍然感染著、感動著我們，給予我們很多的啟發(fā)。對我省中職數學工作室下一步工作開展提供了一定的借鑒。</h3>