<br>-----赴江蘇省南京師范大學(xué)學(xué)習(xí)第九天點(diǎn)滴體會 6月4日上午，我們12人一行早早地來到鼓樓區(qū)第一小學(xué)錄播大廳，等候青年骨干教師為我們展示語文和綜合課程課堂教學(xué)。<br>第一節(jié)展示的是，四年級下冊語文（蘇教版）第27課內(nèi)容---《宋慶齡故居的樟樹》，作課老師以引導(dǎo)朗讀的形式，和學(xué)生一起感悟課文的語言美、思想美、結(jié)構(gòu)美，抓住關(guān)鍵詞“四季常青”“蓬蓬勃勃”和關(guān)聯(lián)詞，體驗作者組合語言的藝術(shù)。反復(fù)品讀樟樹優(yōu)點(diǎn)的描寫，體會宋慶齡的人格魅力和偉大的革命精神。同學(xué)們合作意識、語言表達(dá)能力、發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力等素養(yǎng)都很好。教師和學(xué)生分別交流讀后的感受，升華對文本的理解。教師拓展延伸，建議孩子們課外閱讀關(guān)于宋慶齡人物傳記，加深對偉大人物的進(jìn)一步理解。作課老師年輕，因為不知道姓名，所以，沒有標(biāo)注老師的姓。真的對不起這位辛苦為我們展示課的青年女教師！ 《水》，是五年級下冊語文第22課。由周娟娟老師作課展示，我們所聽的是第二課時內(nèi)容。以復(fù)習(xí)導(dǎo)入的形式，開門見山。課文是以遠(yuǎn)處挑水，雨中洗澡，舀水沖涼等三個小節(jié)，展開對《水》描寫。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，聯(lián)系上下文解決問題的能力強(qiáng)，突出的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生“融會貫通”地學(xué)習(xí)態(tài)度。比如，回答問題時，學(xué)生說從課文的“*****”描寫中，可以體會到*******。學(xué)生還能從三個“滑過了”，體會到了作者語言的細(xì)膩，作者錘煉語言的扎實(shí)功底。從整堂語文課上看，教師注重學(xué)生的“語用”訓(xùn)練，體驗式教學(xué)方式運(yùn)用比較明顯，學(xué)生思維很活躍，參與度很高。周娟娟老師的語文課，值得細(xì)細(xì)品味，以生為本的課堂教學(xué)呈現(xiàn)的亮點(diǎn)和特點(diǎn)都很多。 綜合實(shí)踐課---《我是小小足球迷》，執(zhí)教老師問題---由喜歡足球嗎？引入從鼓樓第一小學(xué)走出的武磊足球運(yùn)動員，導(dǎo)入到足球迷的話題。這一節(jié)有關(guān)足球的綜合實(shí)踐課，執(zhí)教老師在課前準(zhǔn)備時，經(jīng)過多次指導(dǎo)分組，孩子們調(diào)查研究的過程就是學(xué)習(xí)的最佳體驗，是探究合作的過程，是尋求方法總結(jié)規(guī)律發(fā)現(xiàn)問題的過程。 足球迷是如何狂歡的？ 孩子們在老師的幫助下，通過自己和同伴的互助合作，得出六種足球迷狂歡的方式：歌唱助威；道具助威；個性助威；吶喊助威；舞蹈助威；裝飾助威。每個小組都精心做了準(zhǔn)備，道具和各種頭飾。老師引出問題后，各組先后到臺上展示合作的成果，有模有樣，小組長匯報，成員作出迅速反應(yīng)，配合的很默契，展現(xiàn)出他們對足球隊熱愛。兩個小組合作、六個小組同時展示，彰顯出兒童們的綜合素養(yǎng)和對足球的熱愛。由扮演足球迷，引出熱情、文明、理智、和諧等話題，足球迷的背后有價值引領(lǐng)。 狂歡的方式多樣，體現(xiàn)人們對足球的熱愛；日本人自帶垃圾袋和賽后主動撿起垃圾，體現(xiàn)出日本人的高素質(zhì)和文明程度；偽球迷現(xiàn)場鬧事，制造矛盾，教育學(xué)生要做一個理智的足球迷，正確對待輸贏。老師設(shè)計的課程，不僅鍛煉了學(xué)生的諸多能力，教育孩子們做一個有理性、有價值判斷的足球迷更重要。深入地挖據(jù)素材背后的內(nèi)涵，是課程承載的意義。因為是現(xiàn)場觀課，我們對這節(jié)課評價很高，即使是磨課次數(shù)再多，對孩子們的一生都有價值！ 6月4日下午，鼓樓第一小學(xué)校辦王主任作了《讓每個“壹”都有美好的故事》專題交流，主題是校園文化建設(shè)。王主任對校園文化建設(shè)有很深的理解與思考。他說，文化是實(shí)踐基礎(chǔ)上的總結(jié)與提煉；校園文化對學(xué)校發(fā)展具有重要的影響意義。 王主任介紹的鼓樓區(qū)第一中心小學(xué)的發(fā)展歷程，重點(diǎn)回顧了歷史，周邊情況，目前的辦學(xué)基本狀況，辦學(xué)成果，經(jīng)驗和思路。學(xué)?！傲⒁冀逃钡幕蛐畔?、基本意涵、邏輯結(jié)構(gòu)、文化氛圍、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升等。王主任用近兩個小時，以事情發(fā)展的順序向我們交流的“立壹教育”文化系列做法，我們深深的感到辦學(xué)的不易，辦名校更不易。校園文化的高度凝練，是一所學(xué)校駛向遠(yuǎn)方的風(fēng)向標(biāo)。<br><br> 兩天來，我們近距離接觸鼓樓第一中心小學(xué)，從校長到班子、到教師、到學(xué)生，親切謙和，積極向上。我們可以直接感受到學(xué)校的文化底蘊(yùn)深厚，辦學(xué)思想明了，教師勤學(xué)肯干，學(xué)生努力奮進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)的一系列做法值得學(xué)習(xí)，可復(fù)制的地方很多。